【正文】 一、二的學習，學生已經(jīng)初步了解了 馬克思主義的誕生及其主要內(nèi)容，十月革命的主要歷史史實 ， 認識了馬克思主義指導下的人類政治文明建設的成果。 本專題問題設計 十月革命是俄國歷史發(fā)展的“偶然”現(xiàn)象嗎？ 革命的進程是怎樣的？ 二月革命與十月革命 的區(qū)別是什么？ 十月革命是“少數(shù)人搞的陰謀”嗎？ 十月革命是俄國歷史的“悲劇”嗎？ 十月革命勝利的給人類歷史帶來怎樣的變化？ 所需教學材料和資源 (在此列出學習過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資源 電腦及相關演示課件 常規(guī)資源 歷史地圖冊 教學支撐 環(huán)境 多媒體教室 其 他 主題資源包 學習活動設計 （描述本專題的學習過程和學習活動） 活動一：學生閱讀教材及課件內(nèi)容，思考問題：近代以來俄國人民的追求是什么？在俄國人民的追求中他們遇到了什么樣的阻礙？ 學生討論，探究，展示學習成果。 活動二 ： 1．引導學生閱讀教材與課件 ： 2．提出問題：我們 都是唱著“我們是共產(chǎn)主義接班人”走過來的，共產(chǎn)主義究竟是什 么樣子？ 課本對《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容是從哪幾個方面介紹的？ 馬克思主義不是空想？ 《共產(chǎn)黨宣言》所說的資本主義 并 沒有崩潰？怎么理解 這一現(xiàn)象 ？ 3．學生思考、討論、交流。三個專題首先讓學生了解馬克思主義的內(nèi)容，其次讓學生領會馬克思主義的實踐，最后結合社會現(xiàn)實引導學生思考馬克思主義的“信仰危機”。 4． 通過對馬克思主義的解讀，形 成學生自己的看法與認識，并最終形成 演示文稿 。 活動三：探尋偉人的成長足跡。 本專題 的學習是希望學生 能夠 認清馬克思主義在人類政治文明進程中的作用，能夠正確認識馬克思主義，能夠了解如何正確運用馬克思 主義。 3． 分析十月革命勝利的歷史意義。 本專題問題設計 1．馬克思主義是在怎樣的歷史背景下誕生的？ 2．《共產(chǎn)黨宣言》主要內(nèi)容及歷史意義？ 3．巴黎公社是在什么樣的情況下發(fā)生的？巴黎公社的失敗是歷史的偶然還是歷史的必然？ 所需教學材料和資源 (在此列出學習過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資