【正文】 計1活動設計理念隨著社會的進步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨生子女）之間的交往越來越淡漠。一、熱身運動，導入主題課前熱身游戲（1）出示“巧解手結”游戲規(guī)則：a、2人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；b、中途不準松手，但可以轉身，在規(guī)定時間內解開交叉結，成手拉手狀。(上傳教案和照片2個至FTP)各 任課 老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。(板書：我們不怕)三、指導行為，戰(zhàn)勝挫折請學生講講自己的心路歷程師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(播放歌曲《陽光總在風雨后》)課后延伸：收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。對小學生來說，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會影響集體的和諧、統(tǒng)一。大家加快點，發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。學生討論。聽錄音。三、深化主題，學會正確的體態(tài)語言（想想看）１、你能用優(yōu)美的體態(tài)語言與人交往嗎？（課件出示）(1)哪些身體語言是你能接受的？你能演一演嗎？(2)你不喜歡的身體語言有哪些?你能表演一下嗎 學生小組討論，并表演師：是啊，看來我們的體態(tài)語言很重要，老師看到同學們能用大方得體，文明優(yōu)美的體態(tài)語言和別人交往，老師真為你們高興，你看，現(xiàn)在老師臉上是什么表情？ 生：微笑師：１、你在哪些情況下會微笑呢？２、微笑有哪些好處呢？（暗示微笑的好處）３、希望你們今后能微笑面對生活，微笑著去迎接生活的挑戰(zhàn)。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。三、總結：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學難點：讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。(二)師：然而，生活是豐富多彩的。心理活動課教學設計8活動目的：為了培養(yǎng)學生具有良好心理素質、穩(wěn)定的情感，有較好的適應能力，和諧的人際關系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題，加強學生心理素質教育，促使學生科學地認識心理健康、了解心理健康知識，并使之學會心理調適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發(fā)展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學進一步意識到在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現(xiàn)代社會的需要。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。教師的愛如春風心理活動課教學設計10【教學目標】通過豐富多彩的活動，使學生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。明白笑和哭是表達情感的一種方式。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!師提問：(1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?(2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。教學方法：游戲、心理劇、討論。時間過得很快，快樂的童年已離我越來越遙遠了。周一回到學校，同桌的小B很想贊美一下小A，可是卻不知道該怎么說。2. 教師講評：看完三個短劇，同學們有什么感想?每次考試后，有的同學像刺猬，有的同學無所謂，有的同學不知累。2. 句式練習(1) 出示訓練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低，但是我還有很大的提升空間)(2) 小組內交流。這位大臣是如何向國王解釋的呢?(1) 在小組內發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，然后在全班分享。朋友朋友是春寒料峭中的新綠給我?guī)砩鷻C和活力朋友是酷夏的清涼茶給我開啟一份清涼與快樂朋友是秋風瑟瑟中的披風為我送來默默的守護與關懷朋友是冬雪迷漫時的暖陽給我浸入溫暖和希望朋友你是我四季中的調劑生命旅途中的圣者因為有你我能笑著面對生活因為有你我能躍過溝壑走向光明朋友我親愛的朋友!心理活動課教學設計14教學目標：1. 認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調整復習計劃，學會辯證客觀地看待考試2. 通過同學經(jīng)驗分享及教師啟發(fā)，學會進行考后分析，從而感悟成功需要踏實學習、切實反思活動時間：45分鐘 活動場地：室內活動流程：1. 引起動機1. 播放《中國達人秀》視頻：6歲女孩演唱《忐忑》。每個小組拿出信封里的紙，請大家根據(jù)紙上所提供的人際交往情境，想一個解決的辦法，然后用合適的方式進行表達，可以表演或者說明分析?？矗惆l(fā)現(xiàn)了什么?請學生回答：剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺?游戲中，你們是怎么溝通的?學生回答二、女生小陽的故事：看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執(zhí)己見，有時候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。教學目標：(一)認知使學生認識同伴交往的重要性；知道幾種同伴交往的技巧。引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。減一節(jié)多出來的繩子頭)思維定勢：就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。說一說，父母給你那些愛。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。七、活動地點：9508教室八、活動對象：輔導員、三年級學生活動宣傳：把全班同學分成四組，每個小組各組織出一期以“學生心理健康”為題的手抄報，介紹心理健康知識，進行學生心理問題的探討。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。伸出右手，看一看五個手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。（A、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，會怎做D、求助法：找人，找法）名言是我的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。教師：同學們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個手指，誰最重要呢？下面請同學們小組討論一下吧?。▽W生討論）教師請小組代表談想法，結合學生的看法，教師小結并引出主題。其中一個人把雙手抱在胸前，瞪著眼睛。）按摩法（師講解、作示范，師生共同參與。操作過程中第一組學生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。(四) 總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信?？朔员靶睦恚瑢W會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生共鳴。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。(2)遇到事情覺得自己能行。出示課件《學會快樂》。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》?！闭n件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。三、活動時間：20xx年6月四、活動內容（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內容如下）：“關注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話（二）黑板報各班以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習?；顒又饕獌热萦螒?、情景表演、小組討論、案例分析。③理解，體諒老師。一直到一個月后，我到他家去家訪時，他才對我說出了真相；＂那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時突然想到我們學校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點火把樹葉燒干凈才不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。采訪幾位老師的錄像。因此，這堂課首先讓學生在優(yōu)美的音樂中，溫馨和諧的氛圍中體會老師的艱辛，讓他們沉浸在對老師的崇敬中。在學習生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情？請周圍的同學互相說說與大家溝通一下。同學之間少了幾分真誠，少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭執(zhí)。（隨著輕音樂的播放，學生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。（五）廣播站在紅領巾廣播站推出 “心靈之約”欄目。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小紙條寫下來。收集有關抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。四、教師小結“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。學習需要拿出的是百分百的積極態(tài)度，不容消極的，可以改變學習的方法激發(fā)積極的態(tài)度。朋友可幫助你增進對自我的了解。(二) 學文明理教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”!然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。所以，教師要有意識地幫助小學生順利走過“自我中心”階段，讓學生盡快融入到集體中去，學會自覺遵守并維護集體生活中的一些基本規(guī)則、行為，推進他們的社會化進程，為他們的身心健康成長，為他們建立良好的人際關系打下基礎。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。教師概括學生的討論結果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學生的看法。簡單介紹兩首曲子，然后播放《拉德斯基進行曲》和笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》。四、總結提高，綜合運用優(yōu)雅的肢體語言（愛的擁抱）談這節(jié)課收獲學會用體態(tài)說話，做個舉止文明的好學生把愛來傳遞，愛的擁抱心理活動課我的身體會“說話”教學設計建設小學 劉劍瀅第四篇：心理活動課教學設計心理活動課教學設計心理活動課教學設計1輔導目標：通過游戲，使學生明白人際合作的重要性，并愿意在學習、生活中與他人團結合作。心理活動課教學設計2[活動目標]通過聯(lián)想、討論、小組交流等活動，引導學生認識情緒的種類及不良情緒的影響。（教師講故事）同學們，你愿意做一個怎樣的人呢？十一、教師小結：同學們，生活的海洋中沒有一帆風順的，只要我們樂觀地面對生活，懷著一顆真誠友善的心去對待生活中的每一個人、每一件事，相信生活會回報給我們更加燦爛的笑容，讓我們在人生的海洋中好情緒的舵手，乘風破浪，揚帆遠航?。ㄕn件顯示內容）愿伴隨我們健康成長！大屏幕播放（師生齊唱）心理活動課教學設計3教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。三、活動準備：心理小測試題（抽獎紙條8張）小花54朵（明天我提供）四、活動過程：（一）快樂的花兒同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。教學準備：剪一個紅色的心型圖片。自助目標：懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電?；顒又黝}：沐浴心育陽光健康快樂成長活動時間：第14周活動地點：xx中心小學活動內容：一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（具體議程如下）：宣布心理健康活動周啟動儀式開始顧問代表講話教委辦領導講話宣讀紫峰中心小學心理健康活動周方案學生代表發(fā)言大型手語操團體心理活動觀摩課心理講座二、黑板報各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們快樂學習。教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。幫助學生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，鍛煉學生的觀察力和動手能力。三、想象訓練營打繩結(飛行賽)左右手分別拿著繩