【正文】 考試的作用主要是幫助大家發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！眹躞@出一身冷汗，從此患病，且愈來愈重?？己罂偸菐准覛g喜幾家愁，同學們的心情如何呢?一起來曬曬。要成為真心朋友，就要從溝通做起。今天小A發(fā)現(xiàn)書原來就在自己的抽屜里，他想跟小B道歉，卻不知該怎么說?3.(關心——真誠)小A這次期中考試沒有考好，他坐在自己的座位上傷心的哭了。早上醒來，想到又要去學校面對這些，我想到的只有：逃??(音頻播放)：小陽怎么了?她為什么會這樣?：如果你是小陽，你會怎么做?小組討論代表發(fā)言：如果我們身邊出現(xiàn)這樣的同學，作為同學，你會怎么做?個別發(fā)言三、人際攻略過渡語：小陽在大家的幫助下，已經(jīng)理出了問題的頭緒，可是在人際交往的路上，她還只是一個蹣跚學步的嬰孩。在新的時期里，我也希望自己有一個新的開始，可是事情卻沒有我想象地那么順利。交流：停止交流，現(xiàn)在請大家將雙手置于身后，同樣不可以說話和睜開眼睛，現(xiàn)在請認為自己是左的同學舉手。教學準備：教室內學生位置按照預先安排好的6*8的分組排位就坐。：由于家庭背景、社會地位的差異，使有些學生產(chǎn)生了很強的偏見，交朋友挑三揀四，有很強的小團伙意識，也限制了自己的活動范圍。心理活動課教學設計13理論分析：中學生人際關系包括師生關系、親子關系、同伴關系等等。二、教學準備：課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。教學過程：請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。注意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學生)答對了。訓練學生積極用腦，培養(yǎng)學生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。感受父母的愛感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。從意識到行動。心理活動課教學設計9教學理念：感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。中年段以如何調節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容。三、活動目的：在全校范圍內普及心理健康知識，號召更多同學關注心理健康問題，讓同學們有更多機會了解自己，認識自己，正視自己的問題，幫助同學們排除心理困擾，減輕心理壓力，增強學生的心理素質，積極營造有利于學生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。(3)想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。學會在生活中找“樂”。(1)自由讀書本P32的故事。教學過程：一、故事引入。）（體情：你想知道里面有什么禮物？——“好奇”的情，著急的情手伸盒子之前——“”的情，期待的情手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情，的情拿出禮物——“高或害怕”的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，羨慕與沮，成功與機遇）（三）挫折與困A、才大家也知道得到禮品而高，沒有得到而沮，同我遇到困也免會泄氣，我要學會持不懈的精神。這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。明日復明日，明日何其多。(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。教師：看了這個小品，同學們有什么感想呢？（生感想）教師：是的，這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇，情緒可以為人們帶來偉大的成就，也可以使人走向極端，情緒實際上是個人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導和完全掌控的對象，同學們想成就偉大的事業(yè)嗎？想做一個身心健康的人嗎？那么就讓我們當情緒的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。要讓學生學會控制和調節(jié)自己的不良情緒，學習達到某一目標的具體實施方法。無名指：雖然我沒有名字，但你們別小看我，我起的可是承上啟下的作用。在活動中體驗合作帶來的成功情感，培養(yǎng)學生的合作精神，提高合作意識和能力。（猜猜看）我們先來做個熱身小游戲，猜猜他們在說什么（課件出示）學生猜圖片揭示課題《我的身體會“說話”》二、探究活動，感受體態(tài)語言的重要性（說說看）1．教師導語:下面有幾個情境，請同學們來思考，他們的體態(tài)表示了了什么或者想說什么？（1）好朋友朝我皺皺眉，還不住地搖搖頭。師電子琴伴奏、生齊唱舒伯特的《搖籃曲》、少兒歌曲《嘀哩哩》《歌聲與微笑》。聯(lián)系對地震災民的心理危機干預方法）深呼吸法（重點。教師小結：一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。今天咱們就來學學溝通的技巧 。教學過程一、故事導入小故事：誤會了五十年（音樂導入：愛爾蘭畫眉）一對老夫妻，在她們結婚五十年后，準備舉行金婚紀念。今天，我們這節(jié)心理課的主題就是——團結合作力量大。因此，本次活動借助“五指爭功”、“同舟共濟”的游戲活動，使學生在相互配合的基礎上來完成游戲，體驗合作的快樂、作用，從而培養(yǎng)學生體會到合作的重要性，并且有意識地訓練和培養(yǎng)自己的合作精神。后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。(三) 活動明理角色扮演(15分鐘)：讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。”愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關心，共同提高，一起進步。朋友可以幫助你肯定自我的價值。二、青少年交友的心理需要學生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？a、學校生活越發(fā)重要，朋友在學生的人際關系中成為一種重要的關系。）九、同學們，我們有沒有過不良情緒的體驗呢？現(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調適方法好嗎？（同學們以小組為單位，把你曾經(jīng)有過的不良情緒寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。有時候，從未做過的事會讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了，對積充滿了自信……歸納克服自卑的方法(1)能夠看到自己的閃光點。心理活動課教學設計4活動目的：讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學生形成健康的心理。同學們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅逐憂傷的陰霾，快樂起來。從同學們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。輔導難點：正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。（知心姐姐）（六）心理健康教育主題隊會活動主題：“關注心理健康，積極快樂生活”活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學習和生活中去。）（2）音樂停止，游戲結束，請成功同學談游戲成功的秘訣。初步學會寬容他人的基本方法。學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。[課件展示：①尊重老師和老師的勞動。（請幾位學生與全班交流一下）四、真情行動：1`、是的，在現(xiàn)實的學習生活中，我們經(jīng)常會和老師產(chǎn)生誤會。（學生匯報）下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過的一件事；有一次，我和班上的同學正在大掃除，突然，一個同學報告說王伯通同學在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到王伯通全身臟兮兮的站在火堆旁．．．．．．問題：如果你是老師，你會怎么做．．．．．．我當時就像那位同學說的，把王伯通狠狠地批評了一頓。接著，話鋒轉到在與老師交往中會出現(xiàn)怎樣的困難，再通過故事的引入，引導生產(chǎn)生真實感受和體驗，培養(yǎng)學生的同理心，學會站在老師的立場看問題，體會老師的處境和心情，在此基礎上讓學生明白如何與老師強化關系，增進友誼，與老師溝通?；顒訙蕚洌簻蕚淠芤鹕缠Q的故事。音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。最后讓學生體會到老師那份發(fā)自內心的情感流露，讓師生全身心融入真情交融的海洋里。問題：如果你是王伯通，聽了老師不分青紅皂白的批評，你會怎么做．．．．．． 王伯通也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。今天，老師特意請來了我們學校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。②勤學好問，經(jīng)常向老師請教。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。激發(fā)學生擁有一顆寬容的心，學會包容，建立良好的人際關系。成功的同學：請一人先轉身，相互配合默契就很容易成功！兩人演示一遍！（3）師小結：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結的舉手，老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！導入主題：同學們，剛才你們巧解的只是手結，如果那是彼此的心結呢？讓我們一起走進今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心，學會包容他人，是解開心結的金鑰匙。二、活動主題：關注心理健康，積極快樂生活。（活動方案請在課后交給心理輔導站）（七）心理健康知識展示活動。輔導對象：四、五年級輔導課時：一課時輔導過程：一、熱身游戲，引出挫折游戲：進化論師開場白：“同學們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。二、主題活動，認識挫折師：在學習和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學遇到挫折后的表現(xiàn)。)貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。老師根據(jù)學生的回答進行小結，出示課件：面對挫折的好方法：A、找自己信賴的人傾訴B、適當發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等C、補償轉移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等D、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情E、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們全班同學喊倒計時：三，二，一，踩!四、總結升華，笑對挫折師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。請欣賞《學會快樂》。幫助學生調節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。我們應該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從自己成功的體驗中獲得自信和快感。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。）二、教師導入同學們，大家覺得是不是很開心？是??！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗了。十、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調適方法。b、對獨立的渴望，希望有更多機會發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。心理活動課教學設計7一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功。指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。輔導過程：一、導入——評判臺（5′）教師：同學們，大家好！今天在上課前，我們一起去一下評判臺，那里出了一點麻煩，要讓我們去評評看，現(xiàn)在我們去看看，發(fā)生什么事情了吧?。ㄒ鲂∑罚┬∑贰逯笭幑唧w內容如下：拇指：對人來說，我是最重要的，拿東西時，沒有我，什么也握不住、抓不牢。（PPT顯示課題）二、小小茶話會（10′）教師：剛才，我們去了評判臺，現(xiàn)在我們要參加一個小小茶話會，大家想不想?yún)⒓影。浚▽W生略）教師：那好，老師告訴大家，今天茶話會的話題與我們的課題有關，那就是：在我們身邊，哪些事情需要合作才能成功呢？老師這里給大家列了一下提綱，大家可以看大屏幕。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。二、游戲深入，體會溝通的重要折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進行?？梢娙穗H溝通是雙向的只有這樣才能實現(xiàn)人際交往愉快，人際關系融洽。老師講解要領并作示范，然后引領學生學做，要求學生必須掌握。（四）、簡單一提催眠減壓法等其他方法。我覺得，他想表示：（2）老師走到我身邊，摸摸我的頭，我覺得，老師想對我說：（3）兩個好朋友在聊天。輔導對象：五年級輔導時間：一課時輔導理論依據(jù)：合作和協(xié)調精神是學生進行良好人際交往所必需的心理品質，也是教師在塑造良好的學生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓練的。小指：我特別善于做精細活，什么縫隙、小洞，我都能鉆進去，我最重要！五個手指七嘴巴舌地爭來爭去，沒個結果。[活動重點]認識不良情緒及影響。三、學生暢談生活體驗(課件顯示)學生根據(jù)談話內容做出答案四、小組討論在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?（課件顯示內容）五、教師我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢？當然是積極情緒了，因為積極情緒能使我們成功，而消極情緒會產(chǎn)生不良的影響，會產(chǎn)生哪些影響呢？（小組討論交流）（課件顯示內容）六、喔，不良情緒對人的影響的確太大了，當有了不良情緒我們該如何處理呢？下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》七、看了這個小品，同學們，你們說，小紅的做法恰當嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良情緒？她該如何宣泄呢？（學生討論交流）（課件顯示問題）八、教師：大家想出了這么多調適情緒的方法，讓我們來聽一聽心理學博士的看法吧?。ㄕn件顯示內容：積極的情緒帶動你，消極的情緒拖累你，就像自己身體里面的一個天使和