【正文】 樣？看第三段話。（1）丑小鴨在寒冷的冬天里又遭遇到什么？丑小鴨的遭遇太悲慘了，差一點(diǎn)被凍死。（1）此時的丑小鴨，它的心情到底是怎樣的呢？原文中是這樣寫的。正確流利、有感情地朗讀課文?！敢饬私馓禊Z的舉手。)就因?yàn)槌笮▲唽γ篮蒙畹南蛲?，最終它變成了一只美麗的天鵝。在此，老師衷心地祝福同學(xué)們都能和丑小鴨一樣，心想事成，美夢成真!五、布置作業(yè)，講述故事。老師再范讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道故事丑小鴨的作者是安徒生，那么老師想問一下你讀過他的哪些童話呢？（出示幻燈片）過渡語：他的一生共寫了168篇童話和故事，他的作品被譯成80多種文字，一般人都認(rèn)為〈〈丑小鴨〉〉是寫他自己的，描寫了他童年時代所遭受的苦難，以及他對美好生活的追求和向往。按課文內(nèi)容填空。十、練一練：? 聽故事，復(fù)述課文。有一天，丑小鴨看見一個大湖，它跑過去，在湖水中___（自由自在）地游起來。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第四篇：丑小鴨教案一、觀看動畫二、同學(xué)們覺得天鵝漂亮嗎？可是，一開始就是這么漂亮嗎？開始什么樣子的？到底有多丑呢？（學(xué)生找出來讀指名讀，再齊讀，注意主要特征）三、后來丑小鴨不丑了變成了一只美麗的天鵝，這個時候又是什么樣子的？指名回答。現(xiàn)在請同學(xué)們把自己最想說的感受最深的內(nèi)容凝結(jié)成一句話寫在題目下面，看誰寫得精彩!生匯報。小組匯報。師：你從動畫中了解到了什么？它原來是一只？(帖丑小鴨圖)后來變成了？(貼天鵝圖)誰能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？(出示：這是一只的鴨子。教學(xué)理念 :本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。寒冷的春天過去了，丑小鴨也迎來了它生命的春天。）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段。）會認(rèn)14個生字，會寫12個字。課件出示比較難理解的句子，讓學(xué)生讀并幫助理解。老師板書：丑小鴨（學(xué)生齊讀）。示安徒生生平簡介，師小結(jié)：安徒生是丹麥著名的童話作家，他一生寫了很多小朋友愛看的童話故事，《皇帝的新裝》《豌豆公主》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《野天鵝》《小意達(dá)的花兒》《柳樹下的夢》等等，都是他寫的。在離家之前，它想寫一封信給媽媽，小朋友能幫幫它嗎？親愛的媽媽：今天，我不得不離開您，離開家，因?yàn)?)。孩子們，從你們的表情，老師知道你們被這段話深深地打動了，默讀一下這段話，看看打動你的到底是什么？從這里，你又看到一只怎樣的丑小鴨？(板：堅強(qiáng))總結(jié)：讀一讀這些詞語吧，聯(lián)想一下，你會有怎樣的感受？（課件出示詞語）欺負(fù)咬啄討厭孤單譏笑追趕只好躲起來才敢出來悄悄地過日子天越來越冷 厚厚的冰凍僵小結(jié)，指導(dǎo)有感情朗讀三至六段。補(bǔ)充板書： 白天鵝。你能說出幾個你喜歡的童話故事嗎？你知道誰寫的童話最好聽嗎？出示安徒生的簡介。(大屏幕出示關(guān)鍵句)→你們覺得它的樣子怎么樣？你從哪些詞語體會到的？師：同學(xué)們說得真好，誰來把這句話讀一讀？→他讀得怎么樣？你能更好地讀一讀嗎？→現(xiàn)在請大家同桌互讀，讀時可以加上動作。四、通篇朗讀，感悟人生。從中同學(xué)們不僅積累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好詞，同時在讀中加深了對課文的理解。丑小鴨這時候的心情會怎么樣？她受得了嗎？于是，丑小鴨選擇了離家出走。他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕?？墒?，當(dāng)他看見雪白美麗的天鵝，又驚喜又羨慕。正是因?yàn)樗兄篮玫刈非?，所以堅定了他要活下去的信念，那么再大的痛苦，對于他都算不了什么了。三、學(xué)習(xí)文章第三部分（第7—9節(jié)）過渡語：孩子們，盡管丑小鴨遇到了這么多的不幸，但它仍然向往美麗，那后來怎么樣了