【正文】 舍，我們刪去了相對(duì)滯后的、與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系不大的課文實(shí)例，增補(bǔ)了當(dāng)前老百姓關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題讓師生共同探究。例如在課堂上對(duì)“物價(jià)越低越好嗎？”組織正反方進(jìn)行大辯論讓學(xué)生深切感受到通貨緊縮的危害。例如我們對(duì)每課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納提煉。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。政治不是一門新學(xué)科，政治課的課程設(shè)置也由來已久?！叭酥?，性本善”，從幾千年的儒家學(xué)說“推己及人”的觀點(diǎn)看來，作為素質(zhì)課的政治教學(xué)只需要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，把學(xué)生一代的善性引導(dǎo)出來即可，其后，則要允許他們的創(chuàng)造性和各自發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)“探尋善端”，同時(shí)隱含一層“留有余地”，更多的思考和行為留給學(xué)生，讓他們自主選擇，自覺行為。同時(shí)，考慮到課堂上學(xué)生視覺聽覺的結(jié)合。第五篇：新課改下課堂教學(xué)反思新課改下課堂教學(xué)反思周宏家擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作快兩年了，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。5．加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到： 1．傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。畢竟，作為一種素質(zhì)的德性，任何教師都是無法為學(xué)生包辦的，只有通過個(gè)體生命去感知，去體驗(yàn)，去踐行。當(dāng)然，前提是，教師始終記住本次課的教學(xué)目標(biāo)，做好引導(dǎo)。然后回來再和他們談他們天天掛在嘴上的李嘉誠(chéng)。課程改革要求構(gòu)建新型課程體系，推行新的教學(xué)模式，明確把德育課同語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課區(qū)分，轉(zhuǎn)而與體育、藝術(shù)一樣定位為素質(zhì)課。政治課教學(xué)如何貼緊自身學(xué)科實(shí)際，趁著改革之機(jī)，徹底擺脫教師難教，學(xué)生厭學(xué)的惡性互動(dòng)，真正達(dá)成政治學(xué)科目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，這是當(dāng)前緊迫的任務(wù)。第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。例如金融危機(jī)下的通貨緊縮引發(fā)了人們生活消費(fèi)的變化。例如：課本第13頁(yè)價(jià)值決定價(jià)格這框題必須要學(xué)生課前預(yù)習(xí)好，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中我不斷地總結(jié)，不斷地摸索，以求用全新的教學(xué)理念，多樣化的教學(xué)方法來完善自己的教學(xué)。我們開放了課堂，開展了豐富多采、生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行演示、討論、辯論、小品表演等活動(dòng)，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如：我在講樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)我先給學(xué)生發(fā)下預(yù)習(xí)資料——幾種消費(fèi)現(xiàn)象以及同學(xué)們消費(fèi)的問卷調(diào)查，上課時(shí)我讓同學(xué)們對(duì)幾種消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行探究，然后學(xué)生自己得出那種消費(fèi)是科學(xué)的。而且加深了學(xué)生的印象。1我們首先樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，由教師給學(xué)生確定預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)探究。也克服了一些不必要的松散氣氛，增加了課堂知識(shí)容量，提高了課堂教學(xué)的密度，把所學(xué)習(xí)的知識(shí)緊湊有序地銜接起來，盡可能多地完成本學(xué)期高容量的教學(xué)目標(biāo)。第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。第四篇：新課改下政治課堂教學(xué)之我見新課改下政治課堂教學(xué)之我見胡錦超職校 政治組：孫玉梅新一輪的教學(xué)改革已經(jīng)拉開了帷幕?，F(xiàn)在的政治教學(xué)，老師們大多不會(huì)再唱高調(diào)，教空話，任憑課本社會(huì)兩張皮了?？偟膩碚f，就是強(qiáng)調(diào)行，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)和實(shí)踐。例如，這堂課為了論證和說明某個(gè)道理，教師準(zhǔn)備有豐富的材料。教師講的學(xué)生知了未必信，信了未必行。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住，所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨；教師與學(xué)生要互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；教師要不斷提高自身的素質(zhì)，教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高，課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；要具備良好的師德。對(duì)于優(yōu)生，有的學(xué)生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。例如，剛才一環(huán)節(jié)是熱烈的辯論，接下來可以設(shè)計(jì)大段的文字，學(xué)生也能較好地閱讀。具體到一堂課的設(shè)計(jì)，政治課堂依然要遵循一般課堂教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身特點(diǎn)，力求做到技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。社會(huì)上所謂“