【正文】 潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務。七、開展家庭教育指導工作。重視隨班就讀學生社會適應能力的培養(yǎng)與評估，定期分析、研究。七、保證特殊教育需要的設施設備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、生生關(guān)系，將特殊教育融入學校文化建設。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。二、關(guān)懷備至，成效顯著我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普 通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。讓學生滿意，讓家長放心。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量。確定隨班就讀學生的負責老師。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。（2）注重形成性評估，填寫好評價記錄。三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎(chǔ)。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為學校的一份子。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)卣疹?。殘障學生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學生以外）一般從小學二年級開始申請隨班就讀。學校成立了以校長為組長，教導主任具體負責的隨班就讀工作領(lǐng)導小組，把隨班就讀工作納入學校日常管理工作中。四、學校設立了專門的特教老師，指導本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。保證每個學生的個別教育和康復訓練時間。四、加強學習，提高特殊教育專業(yè)化水平。為了做好隨班就讀學生管理工作，經(jīng)研究決定，成立20152016學年寧化縣第二實驗小學隨班就讀工作小組。二實小2013【16】號寧化縣第二實驗小學隨班就讀教師工作職責一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的．自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。專人負責隨班就讀的行政管理工作，有專人負責隨班就讀的教育教學研究、科研工作。教師要經(jīng)常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨、自卑的心理。二、工作目標：優(yōu)化形成特殊學生隨班就讀的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。第二篇：隨班就讀工作小結(jié)隨班就讀工作小結(jié)在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。第三篇：殘疾兒童隨班就讀工作殘疾兒童隨班就讀工作沙里寨九年一貫制學校殘疾兒童隨班就讀工作計劃（20152016學）一、指導思想：為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童，進行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等