【正文】 理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。在課堂上，使用多媒體要根據(jù)教學內(nèi)容來確定，在介紹知識動、植物的多樣性，動、植物資源，環(huán)保等方面的內(nèi)容時，采用錄像形式來顯示，既減少老師口頭介紹的枯燥性，又增加了事物的形象生動性。這種結合方式能達到師與生、教與學“雙邊”活動的目的。課堂教學的質(zhì)量將直接決定學生成績的好壞，而且還會影響到學生的成長和走向社會各方面能力的發(fā)展，課堂教學是整個教學工作的關鍵，是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，更是實施素質(zhì)教育的主陣地。例如學習《細胞的增值》學生對細胞有絲分裂的過程很難理解，我就利用動畫演示分裂的過程，學生通過觀察后，就有一種豁然開朗的感覺，在腦海中留下了“直觀”印象，對細胞有絲分裂過程的理解也就更加深刻了。一個鳥語花香的環(huán)境被無情地破壞了。信息社會的來臨使我們的教育別無選擇，不抓住機遇就會被歷史的巨浪沖走。心理學家布魯諾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣。學生看著大屏幕重大大的字、各部件用顏色區(qū)分的字更容易激發(fā)他們的想象力，為自編謎語識字提高方便。課程是學生手中的教材，又遠遠超出了這本教材。以下是筆者就現(xiàn)代教育技術與中學化學課堂教學整合一點經(jīng)驗之談，希望對中學化學課堂教學改革有所啟示。其中使抽象的理論具體化，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，微觀過程宏觀化等都是3D技術的極大體現(xiàn)。在課堂教學中，老師若注重運用電教手段?？傊?，作為一名數(shù)學教師在教學中應善于運用各種現(xiàn)代教學手段，引導學生從多方面去思考問題，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，展示數(shù)學教學情境與過程，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的主動性，把“全面提高學生素質(zhì)，重點培養(yǎng)學生能力”，貫穿在整個教學課堂中，做到多媒體技術與優(yōu)化教學的完整統(tǒng)一，真正把現(xiàn)代課堂教學思想帶入到教學全過程之中。特別是習題課教學，注重基礎，由易到難，力求變化，老師重點強化變化過程的分析，動態(tài)的圖形有利于數(shù)學情境的再現(xiàn)，融景于圖激發(fā)學生興趣，在老師有意識的情景設置中主動探索研究，提高構建數(shù)學模型的能力，強化訓練學生的數(shù)學思維，由淺入深，由易到難，層層深入，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，讓學生最后總結確定此類問題的思維方法，參與數(shù)學思維訓練，讓每個學生都有收獲。微觀粒子肉眼看不見，身體又感知不到，所以僅憑假想來認知的過程，時而久之一些學生會感到乏味，產(chǎn)生厭學情緒。關鍵詞:電教手段 中學化學 優(yōu)化改革 1前言電化教育技術是指在傳統(tǒng)的教學模式下，選擇性運用現(xiàn)代教育資源如：投影儀、幻燈、網(wǎng)絡課程、微視頻以及電視和計算機等，在教學過程中對教育信息進行更直接、更有效、更有針對性的傳播技術。借助多媒體課件，有了這些游戲作為載體，學生不僅樂于學習，更能主動地輕松地快樂地鞏固學習的生字，心情愉悅地完成了學習的任務。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景。下面我以人教版小學語文第二冊《識字1》為例，作進一步的闡述?？傊?，在教學中要根據(jù)教學的實際情況，把電化教學和其他教學手段結合起來，并加以整合運用，使之相互補充，就能發(fā)揮其功效，提高教學質(zhì)量。你聽“咚咚’’那是漂亮的“森林醫(yī)生”啄木鳥在給樹木看病，樹下一位爺爺在給孩子們講故事，一群扎著蝴蝶結的小姑娘在花叢中翩翩起舞，吸引了許多漂亮的小鳥在為她們配樂吟唱。老師一面講解一面提出問題，讓學生從錄像中尋找答案，用自己的話加以描述。通過電化教學，不僅學生的學習興趣和學習的主動性、積極性得到極大的提高，而且更有利于學生思維、判斷、分析能力的培養(yǎng)。將帶網(wǎng)絡功能的多媒體引入生物課堂，將在拓展學生的知識面激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)互助品格，建立新型師生關系中起到較好作用。通過網(wǎng)絡教學，使學生了解學習帶來的樂趣，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，也激發(fā)了他們的求知欲和上進心。教學實踐證明，綜合運用各種教學手段，適當?shù)剡x用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。這樣的課，課堂氣氛活躍，興趣更濃，當然可以達到事半功倍的效果。啊！這里的風景真美??！”直觀地圖畫，動聽的旋律，一下子使學生進入“畫”中，學生仿佛置身于樹林中一樣，他們的情緒很高漲，這些樹這些鳥駁得了他們的喜愛，使他們真正地入乎其中。每個教師都應該不斷地進行理論學習，幷在實踐中加以總結和提高，這樣的教學才是成功的。一、在情境創(chuàng)設中激發(fā)興趣?！?教學中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生尋找和自由選擇識記漢字的方法，讓學生變被動學為主動學習。四、在拓展欣賞中進行優(yōu)勢補償?，F(xiàn)代教育技術綜合運用多種電教手段，它對計算機技術和網(wǎng)絡技術的依賴性非常高。微視頻的出現(xiàn)可以極大地緩解這一問題，例如教師在介紹“分子”的概念時，首先通過一段微視頻的演示，可以有效地激發(fā)學生的興趣，視頻演示為“畫面出現(xiàn)一只蜜蜂，它奔向花叢去采花蜜??”。重點強化數(shù)學思維的訓練，科學教學方法的總結，從而增強了課堂教學的密度，大大提高了課 1堂教學效率。在立體幾何的多面體，旋轉(zhuǎn)體教學和解析幾何的圓錐曲線教學中，為了讓學生對數(shù)學情境是探索，思考和構建更有效，老師的引導應與設置的數(shù)學情境完美的結合在一起，適時提示新舊知識間聯(lián)系的線索，通過精心設置的情境，讓學生在講座中把問題逐步深入，從而加深學生的理解，啟發(fā)引導學生自己去形成概念，探索規(guī)律，糾正錯誤，完善認識，優(yōu)化認識結構，對此，多媒體技術可以發(fā)揮獨特的功效。計算機具有三維圖形處理能力，它可以把一些相對抽象的知識或危險系數(shù)較高，不便于操作的實驗內(nèi)容，通過計算機三維技術進行制作，最終以3D動態(tài)視頻的形式在大屏幕或投影終端輸出。因此在這樣的背景下，中學化學課堂教學如何及時轉(zhuǎn)變教學觀念，吸納先進的教育理念，有的放矢的選擇電教手段等問題都是一線教學工作者需要思考的問題?！睂嵤┬抡n程其中