【正文】 指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。三、朗讀全文。三、課堂作業(yè)指導看圖用“有”說一句話。）過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。（教師出示一個乒乓球）師：小朋友知道了解乒乓球嗎？（學生各抒己見）（多媒體顯示我國乒乓球運動員奮力拼搏的場面，我國奧運健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領獎臺那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當講解。幼兒跟老師讀數(shù)遍一邊念兒歌一邊做動作師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重復上面的動作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。教學目標：能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。（這首歌曲是用怎樣的心情唱的？）再次聆聽歌曲。我這里有一個球，你們閉上眼睛，仔細地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。(三)游戲：看誰拍的多幼兒園小班游戲《拍皮球》。第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，采取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容。幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。分層指導層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。四、創(chuàng)編。（播放伴奏）問：你們聽到了幾個懶洋洋的節(jié)奏。能聽辨不同情緒的音樂。二、拍皮球。（可以各抒己見，不強求統(tǒng)一答案）。教學具準備：多媒體 教學步驟：（一）導入新課，激發(fā)學習興趣教師導語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會，你們想?yún)⒓訂?？（學生回答）教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。指名讀，集體讀。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？二、朗讀、理解課文：想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。皮球有一個叫一起真快樂玩二、看圖說話，揭示課題圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）名完整得說說圖的意思。誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬、？小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（教師多媒體出示木琴，有條件地可以出示實物。（大小、上下、前后）三、學念兒歌《拍皮球》 。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。師生拍手齊讀歌詞。我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢？（1）在聲音處拍手或跺腳。：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。教師