【正文】 行區(qū)分。懂得按自己的意愿選擇游戲。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看?。坑變鹤杂山涣?。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會(huì)摔倒，甚至發(fā)生撞傷的流血事件，非常危險(xiǎn)。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說教所達(dá)不到的良好教育效果。而在游戲過程中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn)，所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。四、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。再加上角色的對(duì)話重復(fù)，很適合小班幼兒，因此，整個(gè)故事表演比較完整。協(xié)商交換角色繼續(xù)表演的情況。、語調(diào)和動(dòng)作表演不同動(dòng)物的情況。師提問：這些道具適合哪些動(dòng)物？要怎么裝扮才會(huì)像？二、提出游戲要求。小姑娘：“小狗，小狗，快來幫忙拔蘿卜！” 小狗：“汪汪汪！來了，來了。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒和家長共同收集新增角色的服飾和道具?？梢耘c同伴交換角色繼續(xù)表演。五、收拾游戲材料，交流游戲情況?？粗⒆觽冞@么熱衷于表演，于是，我們開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，發(fā)展語言能力。有了興趣，幼兒才會(huì)更加積極地參與到游戲中，才會(huì)在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。二、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。說完，要求昊昊和我一起扶著天天慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，昊昊把車開得太快把天天撞倒了。師：①誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？幼兒園大班角色游戲：《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》一、游戲目標(biāo)：對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。中班角色游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。（5）提醒幼兒玩角色時(shí)不能爭吵。那男生的頭發(fā)要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風(fēng)吹一下然后噴上定型水）。 。能與同伴合作游戲，友好相處。重點(diǎn)指導(dǎo)擔(dān)任理發(fā)師的幼兒，指導(dǎo)扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計(jì)發(fā)型，指導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪匆欢ǖ某绦蜻M(jìn)行游戲。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細(xì)看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風(fēng)把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海棉把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。例如，超市的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的角色，讓他們?cè)谛碌挠螒蚶锇l(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律，在游戲中得到發(fā)揮和成長。第五篇：小班角色游戲拔蘿卜拔蘿卜【游戲主題由來】在離園等待的一段時(shí)間內(nèi)，我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。師：瞧，這里有小朋友和老師一起收集的各種道具，它們可以用來裝扮哪個(gè)角色？二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。【游戲過程】一、欣賞幼兒準(zhǔn)備的服飾和道具，激發(fā)幼兒表演的興趣?！居螒蚰繕?biāo)】一、能增加新的故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增動(dòng)物的動(dòng)作表演。他拉住蘿卜的葉子 老公公：“嗨喲，嗨喲”氣死了，拔不動(dòng)。小狗：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！” 小花貓：喵喵喵！來了，來了。三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？在表演中，小朋友們有沒有搶道具的情況？是怎么解決的？第四次游戲【上次游戲回顧】幼兒對(duì)于故事中的角色對(duì)話已經(jīng)比較熟悉了。第三次游戲【上次游戲回顧】有了前兩次游戲的基礎(chǔ)，幼兒在游戲中已對(duì)故事情節(jié)十分熟悉了，幼兒也能初步地從語言、動(dòng)作表演出各角色的特征，但是對(duì)于情感上的表現(xiàn)不夠到位，因此，本次游戲我們主要培養(yǎng)孩子用表情和語氣表現(xiàn)角色不同心情下語氣語調(diào)?！居螒蚰繕?biāo)】一、能根據(jù)角色的特征，嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作大膽表演。二、初步熟悉角色出場(chǎng)的順序，大膽展開表演。四、親自參與，增進(jìn)和幼兒之間的感情有時(shí)，我們也會(huì)親自加入到他們的游戲世界，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。這是，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。而這一次我嘗試以游戲的形式來處理，使孩子們