【正文】 蟲吧！對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！有感情地朗讀這兩句話。師生分角色朗讀課文。認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。讀了課文，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小組討論交流。（三）學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第24自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。(3)教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,再自由讀,指名讀。教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）（這一環(huán)節(jié)，師生互動充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍）五、配樂分角色感情朗讀全文。同時，“可惡”這個詞語在學(xué)生的頭腦中，也從簡單的符號存在轉(zhuǎn)化為具體的生活感受，最后積淀為新的語言庫存。學(xué)生有聲有色地讀著，練著，讀出了棉花姑娘的高興、有禮貌、焦急、難過。問：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說給同學(xué)們聽。5．展示學(xué)生作品，將寫得好的習(xí)作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而增強書寫的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。生3：它們都有女字旁。(齊讀第一段)(二)指導(dǎo)朗讀“請你幫我捉害蟲吧!”師過渡：于是，可憐的棉花姑娘她不斷地向身邊的人求助。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。二、識記生字出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。好幫手，是益蟲。大家看，老師手中拿的是什么？（棉花）那你知道棉花可以用來做什么嗎？（交流）棉花的用途這么多，可它來得卻并不容易，你們看（課件出示棉花生長的系列圖片：植株→開花→結(jié)棉桃→棉桃裂開，露出棉花）你瞧，（課件出示）她長著白白嫩嫩的臉蛋，穿著綠裙子，多像一個漂亮的小姑娘?。」植坏梦覀兊恼n文中親切地稱她為“棉花姑娘”呢?。ㄕn件出示）請大家抬起手跟我一起邊讀邊寫。從燕子的話中你知道了什么？（根據(jù)回答板書：空中）原來燕子不是不想幫，而是幫不了。）你們可真厲害，你們怎么認(rèn)識它呢？棉花姑娘認(rèn)識它們嗎？請大家讀讀書上第五段，看哪一句話可以看出棉花姑娘不認(rèn)識它們呢？（指導(dǎo)讀出驚奇的語氣）（課件出示七星瓢蟲的圖片配自我介紹）請學(xué)生讀七星瓢蟲的自我介紹。四、學(xué)寫生字讓學(xué)生觀察“雪、幫”二字，并說一說怎樣能寫好。(1)學(xué)生認(rèn)讀。第二課時一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文。真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。也許他有辦法治我的病，我去問問他吧……(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話?！拘畔①Y料】帶棉花圖片的生字卡片、音樂磁帶、課文插圖及拓展知識的課件。其它同學(xué)先自評，然后同桌互相評價，在寫得好的字上做上標(biāo)志。有感情地朗讀課文，讀好請求的語氣，分角色朗讀。師問：棉花姑娘怎么了？（指名說）找出書中棉花姑娘生病的句子讀一讀。（指名多個說，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥三、讀通課文，識記生字想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。教學(xué)重點：字形：啄、斑。盼望這個詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？④再次指名讀，要求初步讀得有感情。（姑姑姑媽蚜蟲盼頭治療斑馬斑點）讀句子：小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進了課堂，下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧！小小知識庫：①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友?？粗∨笥褌円粋€個都掌握了識字的本領(lǐng)，老師可開心了，我們先來做個游戲，輕松輕松，看誰有本事讓啄木鳥吃到蟲子。棉花姑娘快樂的成長，吐出了雪白的棉花。三、識字。了解相關(guān)的小知識，激發(fā)學(xué)生愛護有益動物的情感。仔細(xì)觀察前三幅圖和第四幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？（先仔細(xì)觀圖，再自己闡述）棉花姑娘病好后長得什么樣？她會對吃蚜蟲的七星瓢蟲說些什么呢？（拓展思維，想怎么說就怎么說）句式練習(xí)碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的雪白雪白的棉花雪白雪白的五、質(zhì)疑問難六、分角色讀課文。聽錄音，朗讀全文。哇，今天小朋友們的表現(xiàn)讓老師佩服，現(xiàn)在請小朋友坐坐正，我們要寫字了，看看哪個孩子字寫得棒。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。②同桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀。反饋：⑴問題一：棉花姑娘得的是什么??？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。六、結(jié)束語。像青蛙，七星瓢蟲這些莊稼的好朋友，我們叫它們“益蟲”。師：聽說我們班小朋友都是識字大王，現(xiàn)在胡老師出了三道題想考考你們，有信心嗎？第一題：帶拼音，我會認(rèn)。聲情并茂的扮演使同學(xué)進一步沉入文本，獲得了更深層次的感悟。全班分角色讀文，小組內(nèi)進行扮演：律動：隨同著輕松優(yōu)美的音樂教師范讀最后一自然段，同學(xué)閉眼休息想象。教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗大膽想象，進行充沛地角色體驗，同學(xué)用原生態(tài)的感受入情入境地讀文，在讀、說、評、演中受到情感熏陶，逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。導(dǎo)讀：棉花姑娘等啊等啊，終于等來了燕子醫(yī)生，她真高興，心里想：終于有醫(yī)生來給我治病了，我有希望了。(出示生病的棉花圖片。下面請大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。)是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。（教師出示桃樹）小朋友們，你們看這棵高大的桃樹，桃樹上結(jié)了許多桃子，你們想不想把桃子摘下來呢？可是老師有一個小小的要求，要想得到桃子先讀準(zhǔn)生字再擴詞，如果回答對了,這個桃子就屬于你，能做到嗎？過渡：這7個漢字是我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們掌握得很好，老師為你們高興。多么快樂的生活呀！(課件：病蟲害棉花配悲傷音樂)突然有一天，災(zāi)難降臨，一群可惡的蚜蟲爬到我們身上，咬我們的葉子，吸我們的汁液??（師詢問一學(xué)生：你感覺怎么樣？）我們多么盼望有醫(yī)生來給我們治病啊！等啊！盼啊??終于，燕子醫(yī)生飛來了，我們欣喜的說：燕子醫(yī)生??燕子飛走了，我們的病情又加重了，我們又盼啊，盼??！終于盼來了啄木鳥，我們又急切地說：啄木鳥醫(yī)生??啄木鳥無能為力，我們已經(jīng)病得奄奄一息了。（課件顯示重點詞語）四、讀好句子，體驗角色情感。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲益鳥的意識。種類很多，棉蚜、煙蚜，通稱膩蟲，有的地區(qū)叫蜜蟲。練習(xí)朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。四、擴展練習(xí)出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片，說說它們誰是益蟲誰是害蟲？我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。重點難點識字、寫字和朗讀。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。二、初讀課文老師范讀課文，同學(xué)整體感知。)指導(dǎo)朗讀(1)師：這樣的蚜蟲您們喜歡嗎?是呀!這蚜蟲真——?生：真可惡!師：你能把這種感受讀出來嗎?試試看!(自由讀)預(yù)設(shè)1生：(讀)棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲!師：聽了你的朗讀，我也非常討厭這蚜蟲!大家學(xué)她的樣子來試試!(齊讀)預(yù)設(shè)2生：(讀)棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲!師：老師聽出來了，你也很不喜歡這可惡的蚜蟲，老師也想讀師：(師范讀)你能學(xué)老師的樣子讀讀嗎?(齊讀)(2)師：假如你們是現(xiàn)在的棉花姑娘，這時候，你身上爬滿了這些可惡的蚜蟲，有什么感覺?生1：非常不舒服。一、揭題，導(dǎo)入新課師：小朋友們，老師今天給你們帶來一位新朋友，她叫(課件出示)——生：棉花姑娘師：(板書：棉花姑娘。班──斑（換部件）5．鞏固識記漢字。第五篇：棉花姑娘教案棉花姑娘教案1第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)言引入新課，猜謎。棉花姑娘高興地說──請你幫我捉害蟲吧?。担@些醫(yī)生為什么不幫棉花姑娘治病？讀２—４自然段，畫出表示原因的句子。【教學(xué)設(shè)計】１．比較棉花姑娘病前和病后兩幅圖的不同，看看棉花姑娘的神態(tài)有什么不同。，相機指導(dǎo)讀出請求的語氣。同桌合作學(xué)習(xí)生字蚜、盼、治、啄、斑，自主發(fā)現(xiàn)最好的識字方法。（3）認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。練讀，指讀，齊讀。二、朗讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境：小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，今天它們都來了，大家看看都有誰。識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。接力朗讀課文，學(xué)生評價。，鞏固認(rèn)字。（4）指名讀第五段出示課件：你們是誰呀？我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。）（三）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文。自學(xué)提示：a分角色朗讀對話。其中第一自然段中的“可惡”一詞，把棉花姑娘的難過、傷心表現(xiàn)得淋漓盡致。棉花姑娘又急切地說──請你幫我捉害蟲吧！啄木鳥又飛走了。你還是請啄木鳥幫忙吧！”啄木鳥說：“我只會捉樹干里的害蟲，你還是請青蛙幫忙吧！”青蛙說：“我只會捉田里的害蟲，你還是請七星瓢蟲幫忙吧！”經(jīng)學(xué)生們這么一改，文章就更加富有人情味了。4．你有什么好辦法記住它們呢?學(xué)生交流識字方法。教學(xué)重點：用不同的識字方法認(rèn)識7個生字。師：你用了加一加的辦法，真不錯! (課件)蚜蟲是一種昆蟲，身體圓圓的，穿著綠色、黃色或棕色的衣服，肚子大大。了解不同動物消滅害蟲的不同身手，認(rèn)知一些對人類有益的鳥類和益蟲。b．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。棉花姑娘教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“姑娘”等7個字，會寫8個字。師指導(dǎo)朗讀方法。【教學(xué)時間】2課時。齊讀，我們一起來叫叫她吧認(rèn)識“姑、娘”兩個字這兩個字小朋友在什么地方見過呢，你是怎么記住的？二、激趣學(xué)文，整體感知導(dǎo)語：棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿者綠裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊！可是，有一天，棉花姑娘耷拉著腦袋，無精打采的樣子，她這是怎么了，生病了嗎，有沒有請誰來幫幫她自瀆課文請小朋友帶著這些問題自由的讀一讀課文，碰到不認(rèn)識的字可以多讀幾遍。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。什么東西讓你有過討厭的感覺？ 帶著這種感受讀讀這句話。啄木鳥捉樹干里的害蟲，（板書：樹干）青蛙捉田里的害蟲，（板書：田里）和燕子一樣，它們不是不想幫，而是幫不了， 真是“心有余而力不足”啊?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，課文表演你們知道嗎？老師今天把這三位名醫(yī)都請來了，你們知道他們在哪里嗎？其實他們就在你們中間?。ㄗ兡g(shù)似地從身后拿出頭飾）：誰愿意來當(dāng)燕子、啄木鳥，青蛙、（角色一一分配完）別急，還有一個角色，由我和剩下的同學(xué)來當(dāng)棉花姑娘。燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各有各的本領(lǐng)，它們都是對人類有好處的益蟲、益鳥。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲及人類的其他朋友——益蟲。生字娃娃看見大家都認(rèn)識它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對話。六、板書設(shè)計1棉花姑娘燕子 會捉空中害蟲 啄木鳥 會捉樹上害蟲 青蛙 會捉水里害蟲 七星瓢蟲 會捉蚜蟲棉花姑娘教案10【課前透視】這是一篇充溢童真童趣的童話故事，課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自身治病的故事，告訴俺們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。開展朗讀競賽，師生一起評價，并適時進行指導(dǎo)。如在指導(dǎo)讀好棉花姑娘的請求語氣時，教師聯(lián)系上文：棉花姑娘生病了，她的身上長滿了蚜蟲，蚜蟲在它們身上使勁地咬啊咬啊，（師邊說邊做動作）假如你就是棉花姑娘你會想些什么？說些什么？同學(xué)聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗，大膽想象，切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情。我們把課題合起來讀。就在她傷心的時候，忽然......（課件，學(xué)生接讀）師：于是棉花姑娘驚奇地問：（生接讀）你能驚奇地問一問嗎？師：它們到底是誰呀？誰來介紹介紹這些小蟲？（課件：小蟲的話，指名讀）師：（課件：七星瓢蟲圖）這就是那圓圓的七星瓢蟲，一只七星瓢蟲一天能吃130多只蚜蟲，是油菜、棉花等植物的好朋友。（3）王母娘娘開蟠桃盛會。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。燕子只會捉——的害蟲。學(xué)習(xí)過程一、看圖導(dǎo)入(出示棉花圖)認(rèn)識棉花：小朋友們，這是什么呀？(棉花)你們見過棉花嗎,誰來說說?那棉花都有哪些用處呢?是呀，棉花是我們?nèi)祟惖暮门笥?在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。七星瓢蟲有那么大的本領(lǐng)，一轉(zhuǎn)眼就把蚜蟲都吃完了，棉花姑娘的病很快就好了，它的心情有怎么樣了？（高興）咧開嘴笑了誰想來讀讀第六自然段了，當(dāng)一回棉花姑娘。小朋友們你們喜歡什么花？為什么？（鼓勵學(xué)生多說，進行發(fā)敬思維訓(xùn)練）老師特別喜歡棉藥，可是棉花姑娘生病了，葉子長了許多蚜蟲，哎喲喲……棉花姑娘很難受，怎么辦呢？學(xué)生自由發(fā)言想辦法。學(xué)生自由朗讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出自然序號。據(jù)圖質(zhì)疑出示棉花圖片。小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。啄木鳥吃得開心，我們學(xué)得也開心，接著我們就要來解決這些問題了，有信心嗎？棉花姑娘怎么生病了，你從哪里知道的？你們同意嗎？（同意）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，當(dāng)時，她的心情怎樣？（難受，焦急）它是怎么想的？（個別讀，齊讀）是啊，棉花姑娘的病得這么重，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。③你從哪些詞