【正文】 抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價?? 2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。下面簡單反思這節(jié)課的英語教學工作。4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。四、在教學過程中應(yīng)以學生為主體?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然和新穎在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學生：What were youdoing when the earth happened ?”，學生們都在努力回憶當時自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時活躍起來。如果從培養(yǎng)學生閱讀技巧入手，按部就班的上，會花很多時間；如果從提高學生興趣入手，一些知識點又處理不好；如果單純講授知識點，又會單調(diào)乏味。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。創(chuàng)造性教學。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。反思三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣我們的教師應(yīng)當有進取的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學生的學習動機和興趣。從而讓學生清楚地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗，學生們對知識的掌握就變得簡便，從而增強學習興趣。利用藝術(shù)激發(fā)學生的創(chuàng)新本事。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。那些在平時的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進步的學生必須在課堂上受到表揚和肯定。對兩極分化原因的分析主要來自教師和學生兩方面。教師的教學問題。我們決不能把他們當作負擔，忽視他們，讓他們走。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學生的學習熱情，也對這位學生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學生學習英語的積極性，但有時仍需要認真總結(jié)?？傊?，八年級階段學習的方法很多，以上三點是我多年從事英語教學比較有效的方法。即使這樣做了，我們八年級的英語教學依然面臨這嚴峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。我認為這是教學中對教師最重要的要求。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。根據(jù)教材中的情境 , 真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級上 Unit4 “ How do you get to school? 時，情境有“上學乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。4） 差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。二、教育教學工作方面：課前準備：備好課。大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。應(yīng)加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。嚴格要求學生要背誦下來課文。 “I’d love to means我很愿意。本班大部分學生在不斷地進步，但也有部分學生基礎(chǔ)相當薄弱，又不去努力，直接影響了自身英語成績的提高。但檢測結(jié)果不盡如意，學生成績?nèi)匀惶幱趦蓸O分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。要積極開展第二課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施，努力使其先張口，再出聲，最后大聲朗讀，并堅持這一良好的英語學習習慣。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。七年級的課本共有12個單元，而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。五．八年級英語教學單詞仍然是基礎(chǔ)。四．在教學過程中應(yīng)以學生為主體。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。一、教師在教學的過程中首先要把握重、難點。三、大聲朗讀英語作為一門語言讓學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成敢于開口，大聲朗讀的習慣是非常必要的。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導(dǎo)致掉隊。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識、傳授、不注意培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然只滿足于學好語法，背會單詞，看懂課文，會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。我作為一名英語教師，我要及時轉(zhuǎn)換自我的主角和觀念，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗、實踐、參與、合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學生喜歡自我的英語課。在教學過程中學生的回答有我預(yù)期料到的，也有沒有象教案設(shè)計那樣一板一眼的回答，出現(xiàn)了一些與教師預(yù)期不一樣的情景，教師要善于引導(dǎo)。我個人認為應(yīng)該打好學生的單詞基礎(chǔ)。二。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學生仍沒有掌握。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。四。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，要求學生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。一些知識點也難以消化。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常進行“學生需要或意見調(diào)查表”，了解學生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。淡化語法，并不是不學語法。等到其他需要的時候又忘了。教師應(yīng)具有高度的責任感。學生們忽視了語言學習的漸進性。一般來說，兩極分化的規(guī)律是，剛?cè)雽W的一年級學生對英語學習的熱情很高，好奇心強，學習成績好。這對教師提出了更高的要求，即力求“實踐”和“活”教學。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。所以理解他們，以寬容心對待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學生愿意理解你，從而努力學習英語。這時我們能夠盡量舉本班學生的或他們熟悉的人名地名。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強理論學習，同時，加強團體研究，相互交流。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。例如，在教學Unit7時讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。從整個單元的教學來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。同時要適當?shù)赝卣购?，不要一時講一些，那樣的話會讓知識點不系統(tǒng)，學生學習起來就不連貫了。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學生仍沒有掌握。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。八年級教學已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。又問到：What do youthink of UFO? Do you believe there are some Aliens on the earth?有的學生有，有的學生說沒有，那么我就把收集到的關(guān)于UFO的圖片以及視頻在課堂上播放給學生看。這周，我嘗試著在學生熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上，精講知識點，一篇大閱讀只練習一個閱讀技巧，最后讓學生找出疑難點共同解決，效果還不錯。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。學習，不但要學習前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學會靈活應(yīng)用，才是學習的根本目的。八年級英語教學反思3在我從事十幾年英語教學工作中，感覺每一屆初二年級的英語分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。抓住時機，讓學生明白學習英語的目的。建立新型的師生關(guān)系，讓學生因?qū)τ⒄Z教師的好感而增強學習英語的興趣。為了幫忙學生記憶所學資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。我認為這是教學中對教師最重要的要求?？傊?，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯誤和遺漏的人必須當面糾正，并及時糾正。綜合起來，有以下幾種情況：學生的學習目的不明確。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道。糾正學生的學習目標。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。第十七周大概就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習單元是怎么都無法完成的，還要學校活動或節(jié)假日放假不占用英語課，前半學期放五一，清明，開運動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。如果無法很好的把握重難點。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye ……與我交流。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應(yīng)善于組織，調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。八年級教學已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。 You can also answer “I’d like to。我分析了本班英語存在問題的原因，主要是來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：部分學生學習目的不明確。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。教師的教學問題。教師要有高度的責任心。又一個學期的英語教學，我們應(yīng)該理性化地看待新課程改革了。四、課堂模式英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。二、其次語法講解一定要清楚，透徹。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和