【正文】 的教學，可采用掛圖或投影片等直觀手段配合使用，重點要強調(diào)病毒與植物、細菌、真菌不同，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它只由蛋白質(zhì)外殼和有遺傳作用的核酸組成。因此利用病毒進行生物防治具有重要的發(fā)展前景。在教學中要注意利用直觀的手段，深入淺出的講解。植物病毒：例如煙草花葉病毒、馬鈴薯紡錘體病毒?？茖W知識：了解病毒是生物中的一類。植物病毒：例如煙草花葉病毒、馬鈴薯紡錘體病毒。②在講述病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動特點時，涉及到較深的生物化學知識，由于學生已有的知識水平有限，關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸的講述難度很大，只能做簡單介紹?？偨Y(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)病毒一般通過空氣、飲食、體液或接觸等途徑進行傳播。病毒個體極其微小，絕大多數(shù)要在電子顯微鏡下才能看到5．補充、擴展：根據(jù)學生的交流情況，教師適時補充學生未搜集到或搜集不全面的知識。生：我小時吃的糖丸，就是脊髓灰質(zhì)炎病毒制作的。，了解人類與病毒的抗爭史。教學過程：一、導入新課上課伊始，教師播放非典時期相關(guān)內(nèi)容的錄像。同學們交流得都很認真，下面就將你們組交流的內(nèi)容展示給大家。請同學們看老師帶來的資料。要想激起學生探究興趣，必須借助于形象直觀的材料來進行教學，而多媒體正是最好的載體。結(jié)束時，我又讓學生提出學習后產(chǎn)生的新奇想法，使學生帶著問題離開課堂。（板書：形態(tài)多樣）剛才同學們從一些文字和圖片中認識了病毒，老師也帶來了一段非常精彩的視頻資料，可以使我們從視覺上更直觀地認識病毒，同學們想不想看？（播放有關(guān)病毒的發(fā)現(xiàn)、病毒的結(jié)構(gòu)和形態(tài)、病毒的危害與繁殖的課件）（學生仔細觀看視頻）看完這段視頻資料，你又了解了關(guān)于病毒的哪些知識？（學生自由交流）很好，剛才我們認識的就是關(guān)于病毒特點的知識。）好，比一比看看哪個小組解決的問題最多，開始吧?。▽W生以小組合作的形式交流課前搜集的資料，解決前面提出的問題，教師巡視指導。（∨）我會選小時候，醫(yī)生讓我們口服的“糖丸”，主要是預防（C）的發(fā)生。被病毒侵染的植物不能正常的生長發(fā)育。生：病毒不能獨立生活，必須寄生在活的生物體的細胞內(nèi)。生?。航榻B病毒的活動特點：特別強調(diào)病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，一旦離開寄主的細胞，就不會再有任何生命活動。（學生介紹的是非典、H1N手足口病、小兒麻痹癥、乙肝等）、整理病毒性疾病的有關(guān)內(nèi)容。第四篇：青島版小學科學六年級上冊《病毒》教學設(shè)計六年級上冊一單元病毒【教材重難點分析】 1．病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點是本章教學內(nèi)容的重點知識之一，因為：通過學習病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點，能夠使學生了解到病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物，這對認識生物界的多樣性十分必要，也為今后的學習奠定了必要的基礎(chǔ)。病毒生命活動的特點病毒不能獨立生活，必須寄生在其它生物的細胞（寄主細胞）內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。第三篇：青島版小學科學五年級上冊《病毒》教案第一課 病 毒【教學目標】 科學探究：能通過搜集病毒的有關(guān)資料，學會查閱、整理各種途徑獲得科學資料。二、病毒生命活動的特點病毒不能獨立生活，必須寄生在其它生物的細胞（寄主細胞）內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。病毒(3)教材分析教材從病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點，對植物、動物和人體的危害以及在防治上的應用，介紹了有關(guān)病毒的常識性知識。4．講述病毒與人類的關(guān)系時，可以組織學生討論，爾后教師再作補充講述，過去許多人以為病毒對人只有害處，不了解病毒對人類的益處。直到1935年，美國的生物化學家斯坦利從煙草的捉取液汁中獲得了病毒的結(jié)晶，證實了病毒的存在。2．通過指導學生學習病毒與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學習用辯證唯物主義的基本觀點去分析問題的能力。（2）學生猜想，并匯報交流。會查閱與病毒相關(guān)的書刊和信息源。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。（4）病毒種類引導學生閱讀“資料卡”，并總結(jié)是哪三類。3．病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點的教學內(nèi)容為本章的教學難點，因為：①病毒極其微小（比細菌還要小得多），也由于條件限制，學生不能親自觀察，因此，很難建立感性認識，只能借助書中配備的三類病毒在電子顯微鏡下的照片進行觀察。這是病毒與綠色植物及其他生物的區(qū)別。關(guān)于病毒的害處，首先可以組織學生進行討論，因為多數(shù)病毒是重要的致病因素，人和動物的傳染病約60％是由病毒侵染引起的。教學目的通過教學使學生獲得關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點的基礎(chǔ)知識；了解病毒在生物防治中的應用。細菌病毒：例如大腸桿菌噬菌體、痢疾桿菌噬菌體。了解有關(guān)病毒性傳染病的防治措施。細菌病毒：例如大腸桿菌噬菌體、痢疾桿菌噬菌體?！緦W情分析】：六年級學生已經(jīng)養(yǎng)成上課學課的課堂常規(guī)，搜集整理資料的能力初見成熟，邏輯思維能力飛躍發(fā)展，雖然病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)難以直觀看到，但是病毒的危害確實是耳熟能詳?shù)模虼藦牟《镜奈：Τ霭l(fā)，逐步探究病毒威力的奧秘，必將帶領(lǐng)學生揭開病毒的秘密。因此我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。例：①介紹病毒的發(fā)現(xiàn)過程。只不過它們的活性被人們降低了，所以不會引起發(fā)病。（學生觀看錄像）看完這段錄像你有什么想法和問題嗎？（學生自由提出問題，教師根據(jù)學生提出的問題隨機板書，并有意識地將問題分類書寫在黑板上，為后面的問題梳理和分類做好鋪墊。同時，匯報時其他同學要認真傾聽，別人的發(fā)言與自己的不同可以補充。(課件展示資料：利用碎色病毒培育出帶白邊的郁金香，利用矮化因子制作的盆景，教師邊展示邊解釋。本課教學中，我在學生交流了各種文字資料后，擇機展示了各種視頻資料，使學生從視覺上更直觀地認識病毒，真正體現(xiàn)了多媒體輔助課堂教學的主旨，實現(xiàn)了多媒體手段的輔助性作用，在難點的突破上達到了應有的效果。開課伊始，我讓學生觀看一段非典時期的錄像，非典時期驚心動魄的場景，觸動了學生的心靈，從而提出了一系列問題，探究也從學生的問題開始展開。）（教師根據(jù)學生的匯報隨機出示圖片）這里有各種形態(tài)的病毒：有球狀、蝌蚪狀、子彈狀、桿狀……看來病毒的形態(tài)應該是多種多樣的。（課件出示要求：將搜集的資料進行整理和分類，并標注所解決的問題；各小組選派一名同學用簡明扼要的語言進行匯報。（∨）③病毒與人類的關(guān)系是：它對人類既有有利的一面，也有有害的一面。另外，還要告訴學生病毒對植物的危害。它太小，我們無法看見它，它卻給我們帶來這么多疾??！生：病毒結(jié)構(gòu)簡單，形態(tài)各種各樣，卻威力巨大。教師出示圖片：電子顯微鏡下病毒的幾種基本形態(tài)：桿形、球形、蝌蚪形等。板書課題——病毒二、活動推進，自主探究：課前