【正文】 這樣的題總會出點小毛病，對平均數(shù)還是有疑惑。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的考查。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四、以后設(shè)想“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。存在問題：綜合運用知識的能力較弱。做題不認真，審題不細心。比較大小做的較好。四、幾點反思：在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認真。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在書寫和格式，還有“聽”的習(xí)慣，包括聽老師的、聽同學(xué)的。正確率48%，選擇題中的（1）有3人錯，（2）有5人錯，是選擇的條件不對。當然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。難度不大，學(xué)生失分較少。重點突出以下2方面：注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。此題包括6個小題，這6個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這一大題絕大多數(shù)學(xué)生能夠作出準確判斷，也能順利得分。四、發(fā)現(xiàn)的問題。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實踐意識，讓學(xué)生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識與能力。筆算部分有4題，3人全對，錯誤的都是粗心，口訣背誦出錯。第三篇：五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析及反思五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析及反思陡水鎮(zhèn)中心小學(xué)鄔薈芳一、卷面印象：測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯第六大題、走進生活，靈活運用，解決問題。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。第二大題：準確判斷。第3小題題，主要考查學(xué)生解決問題的策略，有部分同學(xué)設(shè)不對，但得數(shù)正確。、做題馬虎、審題不認真，基礎(chǔ)知識的落實有待于加強。二、答卷剖析（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第10小題，學(xué)生對于3的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識沒有完全掌握。重視過程，培養(yǎng)能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。一、試卷分析本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。書寫上也有了大幅度的提高。有40%的同學(xué)沒有畫完整。第2題考查的是學(xué)生對商不變規(guī)律知識的掌握情況，平時訓(xùn)練比較到位，正確率比較高；第題考查學(xué)生單位的換算，和比較大小，有一小部分對進率不熟而錯。如