【正文】 和教育感悟，各人制訂一句愛生格言。我們要求教師們在課堂教學中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣、教中有新”。教師中有肖煒清、方漢碧、關愛屏、陳桂蘭等先后評為區(qū)市優(yōu)秀教師。例如：我班有一個叫鄭雅靜的學生，在臨近期末的前一個多月突然提出退學申請，經(jīng)過了解后我才知道她家里的情況：父母離婚后，父親一直帶著她，父親一人去南方打工，把她留下和從農(nóng)村來的，有白內(nèi)障的奶奶租房子住在桃北。在上期期末考試中，取得了較好成績。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學在學業(yè)上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。.④找閃光點，在一次大掃除中.，我發(fā)現(xiàn)他干得很起勁，不怕臟，不怕累，我就掌握時機，及時表揚，而且在全班同學面前表揚。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，盡管農(nóng)村學校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。①家訪，到他家了解情況。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感?，F(xiàn)正在做“家訪記實”征搞工作。師德師風的建設促進了教師新形象和良好群體形象的形成，在師德師風評比活動當中，陳向榮等10多位老師被評為“師德師風積極分子”，良好的師德師風激勵著教師們愛生敬業(yè)，無怨無悔地奉獻。近年來，學校通過真抓實干，師德師風教育活動，樹立起以德立教，敬業(yè)愛生的現(xiàn)代教師新形象，老師真正成為了學生的良師益友。四是組織學校行政人員深入社區(qū)、單位、家庭，了解教師在誠信立教方面存在的問題，并開展有針對性的幫助、談心活動。鐘海青教授在總結時指出，羅呈炳同志和百旺中學教師的行動體現(xiàn)了現(xiàn)代師德的精神和內(nèi)涵：扎根山區(qū)，獻身教育的堅定信念；育人為本，關注學生，因材施教的教育理念；努力鉆研業(yè)務，提高專業(yè)水平的職業(yè)操守；以身作則，為人師表的高尚品格；團隊合作，共榮共辱的精神風范等幾個方面值得我們學習。論壇由我院黨委書記鐘海青教授主持。我們要進一步加大力度，采取積極有效的措施，著力解決教師隊伍建設中存在的問題，使各級各類學校廣大教師的素質和能力都能得到全面提高，既要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，也要經(jīng)得起危險時刻的考驗，平時能奉獻、能進取，特殊時刻敢拼搏、敢犧牲。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。老師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。第三章節(jié)，愛與責任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。對于她的信任和坦白，我很感動，她并沒有錯啊，而且工作一直做的很好，我能換掉她嗎。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。在兩位課代表的輔助下，各項工作順利的進行，也取得了一定的成績。說句良心話，老師不是萬能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責任告訴我，不能放棄每一位學生，盡管自己似乎無法改變什么。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！庇梦覀兊膼圩虧檶W生的心田，用我們的責任培育學生的成長，相信學生的成才就是水到渠成了。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。我們每一位同志，不論做什么工作，都應該像他們那樣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，勇于面對前進道路上的一切困難，自強不息，艱苦奮斗，大力弘揚偉大的民族精神和時代精神。報告真實生動，言辭懇切，與會人員為他們高尚的師德所折服。組織學習與自學相結合，并利用校園網(wǎng)開展宣傳，通過全體集中學習討論、分組學習討論、自學、廣播、網(wǎng)上宣傳學習討論等形式，開展師德建設的學習、討論、宣傳等活動，營造“讓師德在課堂教學中閃光”的良好氛圍。師德教育活動促進了學校的教育改革與發(fā)展，使學校的物質文明、精神文明、政治文明建設上了一個新臺階,取得了顯著的成績。吳冬寧老師從不歧視班級的困難生，班上莫XX同學由于缺少家庭溫暖，自由放蕩，無心向學，于是吳冬寧老師從關心其日常生活入手，邊鼓勵邊輔導邊教育，不斷激發(fā)其上進心，經(jīng)過一段時間的努力，該生在各方面都有了較大進步。四、開展“讓師德在家訪中延伸”的活動我們堅信教師承擔的角色超越了課堂的范圍，與家長合作教育孩子，是教師師德反饋的一個重要的方面，家訪就是教師師德的延伸。多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。因為人們往往愛品學兼優(yōu)的學生容易，愛某方面比較后進的學生困難，愛是后進生轉化的基礎和條件，是促進進步的精神動力。我以前教過這樣一個學生，這個學生學習基礎差，說話有點結巴，常跟同學打架，有時還會逃學，真是一個麻煩的學生。我們教師把教育愛有針對性地給予每個學生，就等于打通了每個學生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮??；學生就會把教師當成知己，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學活動中去，主動與教師配合。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只為少數(shù)優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。在學習上給予正確引導，現(xiàn)在不努力，作業(yè)不做，沒有文化知識，將來干不了大事業(yè)；要把不良習氣改掉。五、要多了解學生，加強心理溝通 俄羅斯教育家烏申斯基說：“如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學生。我班制定了嚴格的班級文明公約，在前班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。聽到這個消息后，我就在班上發(fā)動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來，有的家長也伸出了援助之手。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，關注他們在學習、生活方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。經(jīng)驗型的教師、學習型教師和科研型教師對師德的認識有著質的區(qū)別。獲得德育標兵的青年黨員梁紅老師，她的愛生格言是：“為孩子們一輩子著想，師愛無限??”。我校還開展了以“讓師德在課堂教學中閃光”為主題的班會。吳副主席號召廣大教師學習先進典型，用愛心和責任感為教育事業(yè)做出貢獻，同時建議組織優(yōu)秀教師宣講團，到全區(qū)各地進行教師先進事跡的宣講，宣傳模范教師的先進事跡，樹立先進形象。她說，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。向開縣優(yōu)秀教師群體學習，就要像他們那樣，愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德。在生死考驗關頭，他們將學生的安危放在第一位，一切為了學生，他們說：“因為我們是人民教師”。教師無小節(jié)，處處皆楷模，學高為師，身