【正文】 ？或者說，蟬叫是怎樣傳到你耳朵中的？ 2．聲音的傳播 你可以來做一個簡單的實驗，把兩張桌子緊緊地挨在一起，甲敲桌面，乙把耳朵貼在另一張桌子上，乙能聽到聲音 ，說明聲音可以通過桌子傳播；如果把兩張桌子離開一個小縫，你再試試，仍能聽到聲音，這說明空氣可以傳聲；在岸邊的魚，聽到岸上的響聲會被驚走，這說明水可以傳聲．從以上實驗或事例可以看出：固體、氣體、液體都可以傳播聲音．氣體、液體、固體是傳播聲音的媒介，我們稱之為介質(zhì)．聲音產(chǎn)生后，可以通過一切氣體、液體、固體作為介質(zhì)傳播到接收處． 現(xiàn)在我來問你，如果沒有了介質(zhì)，聲音是否還能傳播？你能設計一個實驗來驗證你的結論嗎？ 圖 1— 2 看看我設計的實驗，是不是比你的更能說明問題：做出圖甲的裝置，線一端拴著鈴鐺，另一端穿過橡 皮塞，再把它放到瓶子中，像圖乙那樣，如果用抽氣筒抽出瓶中空氣，搖鈴時將會聽不到鈴聲．由此可知，沒有空氣聲音不能傳播，也就是說：真空不能傳聲． 3．聲音以聲波的形式向外傳播 這部分知識比較抽象，所以你要注意慢慢地讀下面的描述，最好在頭腦中形成相應的圖像，便于理解． 我們以擊鼓為例．鼓面會左右振動，鼓面向左振動時壓縮左側的空氣，使得這部分空氣變密，鼓面向右振動時，左側的空氣這時會變稀疏．隨著鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播．這個過程很像水波的傳播：用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一 圈一圈的水波，不斷向遠處傳播．因此，聲音也以聲波的形式向外傳播．如果發(fā)聲體的周圍沒有介質(zhì)，就無法形成聲波，不能將振動向外傳播． 4．聲速 我一說話，在同一房間內(nèi)的你馬上就能聽到聲音，那么聲音的傳播需不需要時間呢 ?其實自然界中很多現(xiàn)象都能幫助我們得到結論：雷電同時發(fā)生，但我們往往是先看到閃電后聽到雷聲 。你在高山上大喊一聲，會聽到連綿不斷的回聲 。 t． 航海中測海底深度，測船與冰山間的距離都是利用回聲． 【學習方法指導】 1．怎樣證明固體發(fā)聲時在振動 固體發(fā)聲時在振動，但這種振動用肉眼很難看出來，怎樣把這種看不見的東西表現(xiàn)出來呢？我教你的方法是：轉換法．轉換法是把許多看不見摸不著的東西、不易直接觀測認識的問題，轉變成能看見現(xiàn)象的研究問題的方法．這是物理學中常用的研究方法之一，特別是對那些抽象的難以理解的物理知識 ，這種方法很有效． 生活中你也用到過轉換法，只是未注意罷了．空氣是看不見摸不著的，但我們可以根據(jù)空氣流動（風）所產(chǎn)生的作用來認識它．如紅旗飄動，樹葉搖晃等． 你可以把輕小物體放在桌面（固體）上，比如紙屑、乒乓球等，用手拍桌子時，桌子發(fā)聲，同時可以看到紙屑或乒乓球在動，它們的動正是由于桌子振動的緣故． 2．學會探究 認真閱讀課本 P13~P15“聲音的傳播”的內(nèi)容，經(jīng)歷探究的過程，學習探究的方法，初步認識科學探究的基本要素：提出問題，猜想和假說，實驗驗證． 例題 經(jīng)過探究，我們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲．由 此 提出問題：聲能在液體中傳播嗎？ 猜想和假說：因固體和氣體都可以傳聲，而液體、固體、氣體分別是物質(zhì)存在的形態(tài)之一．據(jù)此我們猜想液體也能傳聲． 根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因或結果進行推測與假設，是科學探究的基本要素，是對科學探究能力的基本要求．但應注意，“猜想和假說”是在經(jīng)驗和已有知識的基礎上提出的，絕不是隨意的、