【正文】 ?歸雁洛陽邊。了解作者用擬人手法描寫大雁。明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。學生分小組討論，賞析，談感受： 明確：，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作 者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。情感：培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情 學習重點：，提高閱讀理解課文的能力。辛普遜船長是美國人，行船生涯已有二十年，他為何會在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國籍，航海時寂寞孤單的心情，我是能了解的。板書設計：大雁歸來布置作業(yè)：課本上的習題學習檢測教學反思：通過講解學生已經懂得了大雁的生活習性，學會了作者用擬人手法描寫大雁的方法。Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。③在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。(教師還可引導學生談自己喜歡的語句進行評說。7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。窺探：暗中察看。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。整體感知：（1）探究知識性①提出問題：通讀全文，作者筆下的大雁有哪些生活習性？（教師指導：可根據課文內容劃分層次并總結層意。２、聯(lián)系上下文解讀。第一篇：最新《大雁歸來》教學設計【教材分析】《大雁歸來》是美國著名環(huán)保主義者利奧波德創(chuàng)作的一篇集形象性、知識性、抒情性于一體的科學文藝作品。三、品味語言，體會作者感情１、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情：⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。學生討論交流。延伸拓展：由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友征慢慢從我們的視野重消失,、資料。霧靄：霧氣。(二)提問：找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。)六、拓展訓練讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。板書設計： 大雁歸來南飛的大雁 善性 大雁歸來通過描寫 春雁覓食 感受到大雁的 友情 抒發(fā)=====愛鳥之情孤雁4月夜間大雁群居的鳴叫 親情教學后記：通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內容，體會到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)了保護野生動物，珍愛野生動物意識。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。④這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者?！珴蓶|《憶秦娥婁山關》四、課文總結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情?！具w移應用 拓展探究】隨鳥走天涯（節(jié)選）辛普遜船長是跟著冬候鳥從日本南下的。同時學生懂得了熱愛自然，珍愛野生動物的感情。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP渡賞鳥，會見那群同時抵達的鳥朋友。第五篇：大雁歸來教學設計《大雁歸來》教學設計學習目標：知識：了解大雁的生活習性方法：學習作者用擬人手法描寫大雁的方法。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡； 在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運?? ——同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？（二）、整體感知學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：