【正文】 導(dǎo)學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學(xué)生印象，然后安排學(xué)生自己先找出課文中自己認(rèn)為寫的好的句子進(jìn)行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學(xué)生資源共享。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環(huán)節(jié)，體會到整個過程中實現(xiàn)了對學(xué)生骨干的培養(yǎng)，同時又讓學(xué)習(xí)骨干帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點突破設(shè)計、課堂提問設(shè)計、例題設(shè)計、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容。它的制訂是經(jīng)過教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復(fù)推敲。教師資格證認(rèn)定初中語文說課稿：大雁歸來 2011526 9:9 考試大 進(jìn)入論壇《大雁歸來》說課稿一、說教材：《大雁歸來》一文是人教版八年級下冊第三單元第14課。三、說教學(xué)過程：㈠、出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊一般，行動劃一。)②解釋下列詞語。⑤愛尋食玉米粒。香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。【說教學(xué)過程】一、出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊一般，行動劃一。u)獵 凋(diāo)零滑翔(i225。④十一月份的大雁一聲不吭。③可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。第五篇：《大雁歸來》《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。”（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生討論與交流。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，借助多媒體輔助手段，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效率與有效性。大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。所以課堂上的雙基、語法、修辭有時必須穿插一些，這是閱讀理解的基礎(chǔ)。完成思考題： ①作者筆下的大雁有哪些特點? ②為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？（不準(zhǔn)翻閱資料書，用自己的話說出自己的感受，先自主思考，依據(jù)要求再小組或同桌交流）3品讀賞析文中語言與作者的情感?！菊f重點難點】根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點難點確定為： 重點：整體把握文意，理解本文主旨 難點：揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情 【說教法 學(xué)法】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。速讀 首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內(nèi)容？你從中讀懂了什么？（三）問題探究為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動物！保護(hù)它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。完成思考題：①作者筆下的大雁有哪些特點? ②為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？（不準(zhǔn)翻閱資料書，用自己的話說出自己的感受，先自主思考，依據(jù)要求再小組或同桌交流）提問歸納：、作者筆下的大雁有哪些特點?明確：①來的季節(jié)是三月春天。遷徙、霧靄、窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔顧忌②解釋下列詞語。難點：理解文中表意含蓄的疑難句子。上課有具體的教學(xué)主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法，是具體的教學(xué)實踐活動。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點和發(fā)生的疏漏，對自己的課的效果和感受，指出自己上課的進(jìn)程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學(xué)生達(dá)標(biāo)度與實際達(dá)標(biāo)度的區(qū)別和可能的原因。（5）說學(xué)法根據(jù)教學(xué)的重點難點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。忠實而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動，里面又有很多的學(xué)問。說課也要抓重點，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。使自己的做到既符合學(xué)生實際，又將科學(xué)性、知識性、趣味性、生動性融為一體。（三）閱讀課文，整體感知。五、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。過程與方法目標(biāo)：①課前要求學(xué)生收集有關(guān)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》的資料，使學(xué)生預(yù)先了解作者的寫作風(fēng)格及成就，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料的能力，又對理解課文內(nèi)容和感悟作者情懷很有幫助。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（關(guān)于對語文知識的檢測，我想說明一點，我們現(xiàn)在使用的教科書幾乎是從人文性和文學(xué)素養(yǎng)的宏觀角度讓學(xué)生總體把握，而字詞句篇、語法、修辭等基礎(chǔ)知識少之又少，課后“研討與練習(xí)”幾乎是清一色的理解分析題，缺乏具體的可操作性，該教材對語文知識有忽略的感覺，新課標(biāo)也提出要淡化不等于忽略。㈢：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①初讀課文，感知生字詞；②朗讀課文，感知課文內(nèi)容，大雁的特點；③重點語句讀，感知文中的優(yōu)美語言與作者的情感。②了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。重點品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點理解文中表意含蓄的幾個難句關(guān)鍵在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納二、說教學(xué)過程（一）設(shè)疑創(chuàng)境大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？據(jù)說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時又象一首抒情詩，有人把這篇文章讀成了說明文，我覺得思想度不夠，應(yīng)該讀成散文比較好一些，因為作者作為一個愛鳥者，他抒發(fā)的是對大雁的喜愛之情，與一般的動物寫作者是不同的，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。（引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的獵奇之心）㈡、介紹作者：（理由：國外、特殊的環(huán)保情懷）利奧波德（1887—1948）美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者。遷徙：遷移。⑥常六只列隊飛。很多句子含義豐富，我們要很好指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會。四、說教法依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分合作、探求地學(xué)習(xí)知識，我將采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生合作、教師與學(xué)生合作來共同完成本課的教學(xué)目標(biāo)。以此來進(jìn)一步深化的主題：保護(hù)野生動動。（五）總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者的愛鳥情懷。他們有看的、唱的、聽的，那還能開小差！上這堂課時我認(rèn)真觀察了學(xué)生們，他們對多媒體展示的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、詩歌、歌曲、視頻很感興趣，每次都發(fā)出“唏噓聲”，可以看出只要課堂生動、形象、有趣，學(xué)困生還是很愿意學(xué)習(xí)知識的。說課，還要瞄準(zhǔn)一個時期的熱點，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。內(nèi)容包括：（1）說教材重點說明本課題內(nèi)容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用；教材編排的意圖和特點；本課題涉及主要知識點及其與前后聯(lián)系；與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件（如圖片、資料等）處理要點；確定課題重點難點及理由。以上是常見的說課內(nèi)容，不難看出，就是備課涉及的基本內(nèi)容。備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個信息，動物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀察”（大雁的飛翔、聲音）到“思考”（大雁世界給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽⒆髡叩乃枷胗^念），由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，感悟到作者看待自然萬物時的多角度和大視野，學(xué)生學(xué)會欣賞自然界美好和諧的畫面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學(xué)得一種新的世界觀、人生觀，我以為，這才算讀透教材。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。霧靄：霧氣。有人說這篇文章是形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這兩點中的一點進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。②可以使大自然保持豐富性和多樣美。教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：知識與能力：1．了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會運(yùn)用。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個信息，動物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀察”（大雁的飛翔、聲音）到“思考”（大雁世界給予我們?nèi)祟惖膯⑹?、作者的思想觀念），由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，感悟到作者看待自然萬物時的多角度和大視野，學(xué)生學(xué)會欣賞自然界美好和諧的畫面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學(xué)得一種新的世界觀、人生觀，我以為，這才算讀透教材。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自 然的情趣。緘默：閉口不說話。明確：（1）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》六課堂小結(jié)動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧＝虒W(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：給下列字詞注音并個別作解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切二、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。自然的引出本文主旨：保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。三、整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？表達(dá)了他怎樣的思想感情？明確：（1）文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個保護(hù)野生動物的小衛(wèi)士，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個和諧美麗的大自然而共同努力！【說板書設(shè)計】：大雁歸來南飛的大雁 善性 大