【正文】 寫。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)??作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！鯙场洞伪惫躺较隆?．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。，體會本文的寫作特色，揣摩語句，體會句子表達(dá)的思想情感。緘默：閉口不說話。明確：作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。——王灣《次北固山下》4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！洞笱銡w來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實，描寫生動細(xì)膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。其目的就是讓學(xué)生沉浸在文字中，完全進(jìn)入體驗的狀態(tài)，讓文字自然流入學(xué)生的心靈，去浸潤他們的靈魂，這種無言的境界對學(xué)生的影響可能更為深遠(yuǎn)和持久。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。交流 ：讀_______,寫出了大雁————我表達(dá)了—————。讀者（通過作者的文章發(fā)現(xiàn)）。在大雁身上體現(xiàn)出的親情、友情、善性等美好品質(zhì)都回歸到人身上，回歸到這個“家”里。教學(xué)方法朗讀、自主、合作、教師講解教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課時安排—課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。(四).品讀賞析：體會本文獨(dú)特的寫法。，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》四、課文總結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。因為，地球上不僅僅只有我們，更因為，我們只有一個地球。引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們” 作用：（１）表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。作者心目中，大雁的遷徙活動是富有詩意的，它們對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。進(jìn)而了解作者的思想。第四篇：八年級語文下冊 《大雁歸來》教案 人教新課標(biāo)版大 雁 歸 來【設(shè)計理念】人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)。)七、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。6．常六只列隊飛。ng)顧忌(j236。第三篇：八年級語文下冊教案——14大雁歸來大雁歸來教案班級：八（5）班 學(xué)科： 語文 執(zhí)教人：方維維 時間：2013年5月9號 周四第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并掌握下列詞語：緘默、窺探、狩獵、顧忌、目空一切。讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。學(xué)生討論與交流。狩獵：打獵。八、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。6．常六只列隊飛。遷徙：遷移。情感、態(tài)度與價值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)護(hù) 野生動物，珍愛野生動物意識。三、閱讀課文。5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值?！珴蓶|《憶秦娥教學(xué)課件婁山關(guān)》七、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1． 給下列加點(diǎn)字注音。2．飛行的路線是筆直的。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨(dú)的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。教學(xué)過程一、導(dǎo)人大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起?．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨(dú)的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。(2)在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納(3)通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會作者筆墨中飽含的深情。課文中的語言課文也介紹了大雁的生活習(xí)性、大雁的飛行路線、雁隊的數(shù)字分析等科學(xué)知識，但側(cè)重點(diǎn)并不在于介紹知識。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象）這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值。三、拓展訓(xùn)練結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句?！蹙S《使至塞上》，對此可以酣高樓。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語言。什么時候開始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。）每年三月??基本的信念做賭注.（大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了對大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。（品味語言，感受情感）【教學(xué)重點(diǎn)】１、感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒情色彩。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的