【正文】 時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結合勞動的特點。六年級為畢業(yè)班，教師應把握音樂的“樂”，采用多種教學方法讓學生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。二、教學目標：知識目標：認識了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。第六單元：《兩岸情深》 三課時第一課時：學習《半屏山》，發(fā)聲練習。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。學生們的唱歌習慣比上學期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。(二)表現(xiàn)演唱(1)樂于參與各種演唱活動。(三)創(chuàng)造探索音響與音樂(1)能夠自制簡易樂器。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。第二單元：草原牧歌本課要求學生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。最大限度的調(diào)動學生的積極性。（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。三、教學措施：演唱：歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。二、學生情況分析：六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。指導學生反復進行控制變量的實驗。三、教學目標?(一) 感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?。即興創(chuàng)造(1)能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。四、教學目標：學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。六、課時安排第一課 芬芳茉莉聆聽：茉莉花 （江蘇民歌）茉莉花 （東北民歌）茉莉花 （河北民歌）東邊升起月亮 （普契尼曲）演唱：茉莉花 （楊鴻年改編 張立德縮編）第二課 悠揚民歌聆聽：小河淌水迪克西島演唱：媽媽格桑拉趕圩歸來啊哩哩第三課 美麗童話聆聽：魔法師的弟子 （迪卡斯曲）波斯市場 （凱特爾貝曲）演唱：木偶兵進行曲月亮姐姐快下來第四課 京腔京韻聆聽：京劇唱腔聯(lián)奏包龍圖坐在開封府演唱：你待同志親如一家校園小戲迷第五課 贊美的心聆聽：五彩繽紛的大地黃河頌演唱：今天是你的生日龍的傳人第六課 兩岸情深聆聽：丟丟銅子阿里山的姑娘演唱：半屏山阿里山的姑娘第七課 七色光彩聆聽：木星—歡樂使者日出 （格羅菲曲）演唱：七色光之歌螢火蟲人音版音樂六年級上冊教學計劃7一、學生情況分析：六年級的學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，已經(jīng)打下了扎實基礎，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)很好，音色也很優(yōu)美。三、教材分析：本冊教材內(nèi)容有七個單元，每個單元包括“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。（3） 唱保持音時，聲音要飽滿。針對學生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內(nèi)容進行拓展，增強音樂教育實效性。(2)結合所學歌曲歌譜,五線譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。音樂風格與流派(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。學習合唱音樂知識。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。第三篇：人音版六年級上冊音樂教學計劃柴莊鎮(zhèn)中心校2013—2013 第一學期六年級音樂教學計劃柴莊鎮(zhèn)中心校：柏冰寒一、基本情況分析本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。第五單元：神奇的童話本課要求學生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。六、課時安排第一課 芬芳茉莉聆聽：茉莉花 （江蘇民歌）茉莉花 （東北民歌）茉莉花 （河北民歌）東邊升起月亮 （普契尼曲）演唱：茉莉花 （楊鴻年改編 張立德縮編）第二課 悠揚民歌聆聽：小河淌水迪克西島演唱：媽媽格桑拉趕圩歸來啊哩哩第三課 美麗童話聆聽：魔法師的弟子 （迪卡斯曲）波斯市場 （凱特爾貝曲）演唱：木偶兵進行曲月亮姐姐快下來第四課 京腔京韻聆聽：京劇唱腔聯(lián)奏包龍圖坐在開封府演唱：你待同志親如一家校園小戲迷第五課 贊美的心聆聽：五彩繽紛的大地黃河頌演唱：今天是你的生日龍的傳人第六課 兩岸情深聆聽：丟丟銅子阿里山的姑娘演唱：半屏山阿里山的姑娘第七課 七色光彩聆聽：木星—歡樂使者日出 （格羅菲曲）演唱：七色光之歌螢火蟲人音版六年級音樂上冊教學計劃4一、基本情況分析本冊教材分析：本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。四、教學目標：學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。第四單元：《京腔京韻》2課時第一課時：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》第二課時：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。一共安排了六課，其中每課都包含了學習歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。三、本冊教材分析：六年級的學生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，但對音樂書上的二聲部歌曲不能很好的唱出。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。(2)能夠創(chuàng)作24小節(jié)的旋律。(5)每學年能夠被唱歌曲46首。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。音樂風格與流派(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。(2)結合所學歌曲歌譜,五線譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份?；局R部分：(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學。（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂課標，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。二、教學目標：知識目標：認識了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。質(zhì)量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。復習考查：二課時。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。積極參與結合學習號子的創(chuàng)造性活動。五、教學進度安排：第一課《同一首歌》（共用三課時第一課時：重點學習《同一首歌》第二課時：復習《同一首歌》。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。(5)每學年能夠被唱歌曲46首。(2)能夠創(chuàng)作24小節(jié)的旋律。（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結合勞動的特點。一共安排了六課，其中每課都包含了學習歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。認識速度標記。人音版音樂六年級上冊教學計劃4一、教材分析本冊共分四個單元，共32課。研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。(2)學習課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。（4）、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。五、工作措施：（1）總結經(jīng)驗。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生愛好音樂、學習音樂的興趣，對他們要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，多給表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)他們熱愛音樂、熱愛生活、熱愛自然、熱愛國家的感情。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識五、教學內(nèi)容：歌唱部分：本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。(3)樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?4)每學年能夠演奏樂曲23首。(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。樹立開放的教學觀念。(二)過程與方法培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的39。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。欣賞部分：上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。(4)、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的`主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情