【正文】 來聽課，看到學(xué)生如此大的變化，哽咽地說不出話來。聽了錢老師的講座，知道了錢老師的經(jīng)歷，也體會(huì)了錢老師的艱辛，使我受益匪淺?！币惶谜n的成功與否，一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入方法很重要。豐富的感性材料不僅使學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了思維的表象，更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。最后總結(jié)（屏幕打出語句）——“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以上是我在教學(xué)過程中利用PPT課件的一點(diǎn)心得，但制作一個(gè)好的PPT課件還需要許多素材，所以日常中我們應(yīng)該注意收集、整理、歸納材料，這樣在運(yùn)用PowerPoint時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。幽默起伏的語言和適當(dāng)配合的肢體動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽視神經(jīng)，稍微延長學(xué)生的注意力集中時(shí)間，提高教學(xué)效率?！苯Y(jié)果烏鴉得了“喝水恐懼癥”，一見到水就害怕。然后，老師讓烏鴉先弄清喝水的障礙是什么，然后再想辦法一步步解決。我也相信小孩子只要得到實(shí)際利益就會(huì)期望得到更多的獎(jiǎng)賞，會(huì)朝著一個(gè)地方用心，這就是我們常說的期望效應(yīng)，希望成真。當(dāng)烏鴉找到方法之后，你丟一顆小石頭，我丟一顆小石頭，一會(huì)兒工夫就滿了。第四種方法：體驗(yàn)法D老師一般不動(dòng)手，只做智力上的提供者。除了影響教學(xué)因素的影響，課堂教學(xué)方法也是增進(jìn)課堂精彩的可用方法。一旦這個(gè)老師身上有什么變化就會(huì)引起他的注意，認(rèn)為你變了，多少就不會(huì)再將完整的注意放在你的身上，轉(zhuǎn)而再去尋查其他能吸引他又不會(huì)讓他覺得自己受騙了得東西。PPT中給我們提供了豐富的自定義動(dòng)畫，用戶可以合理組合，制作出相當(dāng)漂亮的效果來，可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶的作用。凱勒的相片，教師隨機(jī)旁白：“一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫如小學(xué)語文課文《鳥的天堂》中描繪大榕樹茂盛的語句，學(xué)生沒有看到那種情景，有些學(xué)生甚至于都沒有看到過榕樹，盡管教師用語句來暢講榕樹之大、之生機(jī)勃勃，書上也有相關(guān)的語句，但學(xué)生終究不能體會(huì)大榕樹的盛況。就課堂而言，多媒體的應(yīng)用要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能收到事半功倍的效果?！安莞币簿褪瞧矫窕蟊娀?，它有兩個(gè)特點(diǎn)：一，頑強(qiáng)?！薄安欢膯栴}可以及時(shí)問同學(xué)。當(dāng)一些教師把備課重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)上時(shí)，有人提出，“學(xué)生自己能學(xué)，還要老師干嗎？”面對這樣的質(zhì)疑，教研員耐心地解釋，預(yù)習(xí)是為了更好地展示，而展示的目的是為了把學(xué)生的說、寫或者其他動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，放在同伴或者班級(jí)的視野下進(jìn)行。結(jié)果，課堂真的變了，出現(xiàn)了未曾想象的情景，課堂“活”了起來，學(xué)生每上一次語文課，都會(huì)經(jīng)歷一次挑戰(zhàn)，享受一次美感，獲得一份幸福。給課改教師松綁在教育改革中，課堂教學(xué)的改革總是異常艱難。一場決戰(zhàn)課堂的攻堅(jiān)戰(zhàn)在全區(qū)67所中小學(xué)打響了。華新小學(xué)謝家碧帶領(lǐng)語文工作室深入思考這樣的問題：為什么教師講得慷慨激昂，學(xué)生卻聽得索然無味？于是，他們大膽提出，“給學(xué)生更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。荔園外國語小學(xué)通過多種路徑探索自主高效的課堂。“老師，您看我的思路如何？”這是竹林中學(xué)同學(xué)們上課時(shí)常說的話?！安莞窖芯俊北砻饕痪€教師的教育科研是一種非專業(yè)化的，是一種扎根于教育實(shí)踐，落實(shí)到教師平時(shí)的教學(xué)行為當(dāng)中的研究，研究目的在于“改進(jìn)”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。在各種教育思潮異彩紛呈，漸欲迷人眼，我們要守住，守住我們自己強(qiáng)大的內(nèi)心。媒體的演示時(shí)機(jī)，應(yīng)和教學(xué)需要有機(jī)結(jié)合。我在教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。和硬件配套的數(shù)字媒體資源成為教師們的新寵，在網(wǎng)絡(luò)中越來越多的ppt被上傳下載，教師們可以輕而易舉的找到自己所需的媒體資源備課。能做到上課是老師，下課是朋友的老師難，不多，但不是不能。魏書生就給我們做了好榜樣?！庇谑?，老師很優(yōu)雅地把一個(gè)一個(gè)小石子丟入瓶子里去。后來烏鴉明白了，只投小石子，一個(gè)接一個(gè)地投，水面終于抬高了，烏鴉通過自己的探究解決了喝水問題。授人以魚不如授人以漁的辦法。能不能把自己的腦袋弄小，這個(gè)成本也太大?！钡鹊綖貘f真的感覺到順口渴了，老師終于撕開面具，說：“烏鴉，來吧，我來喂你喝水。并且這也是更加課堂精彩程度的重要媒介，課堂精彩的發(fā)源地，如果在在這個(gè)上面能夠多下功夫，將教學(xué)和娛樂，探討，活動(dòng)結(jié)合，教與學(xué)都會(huì)輕松很多，效率也會(huì)增長許多。課堂精彩不精彩是對生成的一種結(jié)果評價(jià)。當(dāng)最后出示引領(lǐng)全文的這句話時(shí)，使學(xué)生感到道理自在其中，自然的突破了難點(diǎn)。利用了電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開學(xué)生思維閥門，收到豁然開朗的效果。(配上優(yōu)美的音樂)B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來了，慢慢清晰。但他并沒有停留在悲嘆之中，而是積極尋求突破，喊出了“戴著鐐銬也要跳好舞”的響亮口號(hào)?！备母锏穆飞?，老師們得到了來自方方面面的關(guān)注和支持。福民小學(xué)一位家長說：“最近發(fā)現(xiàn)孩子變化很大，變得越來越愛思考了，原來他們都有一張很有趣的預(yù)習(xí)紙?！备Ｄ闲W(xué)金麗娜老師一直不敢嘗試，害怕一旦失敗了，將面對批評和指責(zé)，巨大的壓力使她一次次放棄了求變的想法。由于教研員不再一錘定音，指手畫腳，打消了教師們的顧慮，他們非常歡迎教研員到學(xué)校聽課