【正文】 無(wú)私又缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)歸納戲劇特色：結(jié)構(gòu)高度集中；人物語(yǔ)言個(gè)性化分析標(biāo)題的含義：《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。那么夏天經(jīng)常會(huì)下什么雨呢？你看到過(guò)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你看到的雷雨是什么樣的。師：小蜘蛛究竟看到了什么、聽(tīng)到了什么才會(huì)那么害怕呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1－3自然段，找找原因。夏天的雷雨來(lái)得快，去得也快，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：這節(jié)課，我們隨小蜘蛛一起經(jīng)歷了雷雨前的可怕，感受到雷雨的大，欣賞了雷雨后的美麗景色，大自然真是太奇妙了，它是一本讀不完的“書(shū)”，有興趣的小朋友可以走進(jìn)自然去細(xì)細(xì)觀察，好好體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多小秘密。第一課時(shí)聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。尊重學(xué)生主體，讀中整體感悟。一般什么季節(jié)下雷雨？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣子的？（師：看來(lái)大家都是善于觀察的孩子）有個(gè)小朋友和大家一樣善于觀察，他把自己觀察到的雷雨景象，寫(xiě)成了一篇文章。亂擺：你來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)枝亂擺。屏幕出示往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。二、抓住寫(xiě)作順序分層教學(xué)雷雨前的部分，我先讓學(xué)生找小作者選擇寫(xiě)的景物，然后理解里面的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。更多人性層面解讀，培養(yǎng)人文情懷，關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突。③在周樸園與大海的沖突中，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的分析，可知周樸園是個(gè)怎樣的人？陰險(xiǎn)狡詐兇殘貪婪的資本家（3）周樸園的性格特點(diǎn)和形象自私冷酷虛偽無(wú)情陰險(xiǎn)狡詐兇殘貪婪小結(jié)：第一場(chǎng)從愛(ài)情、生活角度揭露周樸園的丑惡靈魂，第二場(chǎng)從社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)角度揭露其反動(dòng)階級(jí)本性。與此同時(shí)，進(jìn)行圖文對(duì)照，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。有的說(shuō):這場(chǎng)場(chǎng)雨下得可大呢!有的說(shuō):雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。(“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。(師相機(jī)板書(shū)：烏云 蜘蛛 閃電 雷聲 )，品讀課文⑴黑沉沉 壓①形象感知：孩子們找得真仔細(xì)，那我們先來(lái)看看烏云是什么樣的？（黑沉沉的）那課文是怎么描寫(xiě)的？（PPT出示圖片句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧！四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)（小組合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)）(一)理解感受雷雨中的景象，那雷雨中描寫(xiě)了哪些景物的變化呢？指名說(shuō)（樹(shù)、房子、雷聲、雨），我們?cè)囍蒙稀霸絹?lái)越……”說(shuō)說(shuō)雷雨中景象的變化。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)字。3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。想一想：為什么8個(gè)自然段只請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)讀呢？誰(shuí)知道老師這樣安排有什么道理？（在課題旁邊板書(shū)：前、中、后）【到了第三學(xué)段，會(huì)有給長(zhǎng)課文分段的練習(xí)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。垂——垂下來(lái)——一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。展現(xiàn)學(xué)生的填寫(xiě)的第一頁(yè)“書(shū)”——雷雨前，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀?！狝、讀完這個(gè)句子，你想到課文中哪個(gè)句子？你能用“漸漸地，漸漸地，……了，……也……了?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。垂：垂下來(lái)?！爸弊种械南x(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。如：壓：壓下來(lái)。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。我們來(lái)看看課文是怎么樣寫(xiě)的？指名讀，點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生讀出輕快愉悅的心情。他們讀得不錯(cuò)，但是要達(dá)到朗讀的最高境界，還需要努力。自由默讀課文，想想：哪些自然段是描寫(xiě)雷雨前的現(xiàn)象的？哪些自然段是描寫(xiě)雷雨中的現(xiàn)象的？哪些自然段是描寫(xiě)雷雨后的現(xiàn)象的？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：雷雨前：1－3雷雨中：4－6雷雨后：7－8指名分段讀。】小結(jié)：師動(dòng)情的說(shuō)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。（5）比較句子樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。（1）、標(biāo)出自然段序號(hào)。這種借物寫(xiě)的物的寫(xiě)作方法你有什么體會(huì)？三）暴風(fēng)雨來(lái)了作者用了哪個(gè)修辭方法來(lái)寫(xiě)風(fēng)，畫(huà)出你找到的語(yǔ)句。，反饋評(píng)價(jià)。那你能用“越……越……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)。難點(diǎn)：在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。)(板書(shū):仔細(xì)觀察)五、拓展，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。(5)這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢?你為什么要逃呢?你為什么不呆在樹(shù)上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。)出示課件“蟬”的圖片，問(wèn):那同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物呢?有什么特點(diǎn)?(喜歡在夏天叫)這是夏天的現(xiàn)象，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)夏天的另一個(gè)現(xiàn)象。雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。討論分析課文情節(jié)結(jié)構(gòu)及矛盾沖突提示：本文共幾場(chǎng)戲？各自主要內(nèi)容是什么？每場(chǎng)戲的矛盾沖突雙方是誰(shuí)？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)有關(guān)內(nèi)容。這兩個(gè)句式都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這里既是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)機(jī)。本節(jié)課，我通過(guò)鉆研教材，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。《1》 讀完的同學(xué)，和你的同桌交流一下雷雨中是怎樣的景象？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。天上到處都是黑沉沉：是說(shuō)烏云非常的厚，很多很多層，感覺(jué)要沉下來(lái)一樣，像這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)說(shuō)嗎？壓下來(lái)：黑沉沉的要壓下來(lái)，什么是壓下來(lái)？假如你的頭頂上有很多東西，你來(lái)做做壓這個(gè)動(dòng)作？這滿天的烏云，黑沉沉的要壓下來(lái)，這時(shí)你感覺(jué)怎么樣？生：難受、害怕、悶得慌、師：對(duì)啊，連樹(shù)上的葉子和蟬都害怕了，所以它們？師指著屏幕。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，是猜兩種事物，第一個(gè)（大屏幕出示），藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷?！白x讀抄抄”。，用心感悟雷雨前后的不同景象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。五、課件欣賞雨前和雨中的景象。）體會(huì)蜘蛛雨前的害怕心情。我喜歡，因?yàn)樗笳髦?。〕——用感情軟化〔你的生日——四月十八——每年我總記得。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，產(chǎn)生觀察自然的興趣。完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。第二課時(shí)一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。填后全班齊讀。（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。④誰(shuí)能用做動(dòng)作幫我們記住這個(gè)字啊！生做動(dòng)作。五、教學(xué)過(guò)程（一）了解“雨”，導(dǎo)入新課1．小朋友，雨有很多種，你知道的有哪些？生自由說(shuō)。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。3．讀句子，集體交流。（采訪） 指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？發(fā)揮想象，還有什么是一動(dòng)不動(dòng)，一聲不響？（3）忽然刮起一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。追問(wèn)：為什么要逃得這么快呢？──害怕。首先，13自然段沒(méi)有教學(xué)完，使課堂顯得不完整，比較遺憾。⑶垂──垂下來(lái)：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。雷雨后：一條彩虹_________在天空。湖邊，有人乘涼，有人散步?！薄拔倚蒸?，老爺。學(xué)習(xí)本文象征手法的運(yùn)用。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，要求正確并強(qiáng)調(diào)擬聲詞?！保ㄗx一讀，追問(wèn)：這閃電嚇得蜘蛛，嚇得蟬這雷聲嚇得小朋友，嚇得螞蟻嚇得。小蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么？聽(tīng)到了什么？（請(qǐng)仔細(xì)讀讀8自然段）交流：a、“天亮起來(lái)了。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人入勝。──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。：一條彩虹__________在天空。板書(shū)：雷雨后師：還剩下1—3段，你看一看寫(xiě)了什么？雷雨前（板書(shū)）1—3段學(xué)習(xí)：師:那咱們就先來(lái)看看，雷雨來(lái)臨前寫(xiě)了哪些事物？（大屏幕投影）咱們一塊讀讀。（4）閃電大風(fēng)過(guò)后，緊接著就是：手指著屏幕。雷雨后這場(chǎng)雷雨來(lái)得快、去得也快，不一會(huì)就雨過(guò)天晴了，雨后是個(gè)什么樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《1》清新的39。三、訓(xùn)練語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。戲劇文學(xué)即文學(xué)劇本。我誠(chéng)懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來(lái)俯視這群地上的人們。過(guò)程與方法激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力。虹:換一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn))四、感悟課文想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?學(xué)習(xí)雷雨前部分(1—3自然段)(1)出示雷雨前錄像:你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么?(板書(shū):烏云、大風(fēng)、閃電)(2)學(xué)習(xí)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。此外，我重視對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，提高學(xué)生品讀句子和詞語(yǔ)的能力，也提高學(xué)生的操作技能和觀察能力。(2)垂是啊，一個(gè)“壓”字用得多好呀！那么第二自然段中也有一個(gè)詞用得非常棒！你知道是哪句嗎？（出示圖片句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了。⑶對(duì)比朗讀（將雷雨后與雷雨前兩部分對(duì)比朗讀）⑷小結(jié)：空氣清新，景色優(yōu)美、動(dòng)物歡暢，雷雨后的世界真令人陶醉！五、回顧全文，拓展說(shuō)話，請(qǐng)你借助老師課件中的填空題，來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化吧！可以用上文中的語(yǔ)言，也可以用用自己的話。教學(xué)準(zhǔn)備：找與本課相關(guān)的資料如電影。”打一自然現(xiàn)象。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（3）聚焦“垂”請(qǐng)你想象蜘蛛從樹(shù)上垂下的情景，你覺(jué)得該怎么讀，才能讀好這個(gè)“垂”字？【給學(xué)生時(shí)間充分自讀自悟，在指名展示朗讀中，在多元解讀里形成語(yǔ)言意象。二、質(zhì)疑，初讀課文，檢查生字學(xué)習(xí)情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)完第一課時(shí)后，布置一項(xiàng)作業(yè)：讀填“雷雨書(shū)”。（二）感受想像雷雨中的景象。學(xué)完這篇課文后，你覺(jué)得小作者是個(gè)怎么樣的人？讓我們向他學(xué)習(xí)，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)天氣日記。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢?二、識(shí)字初讀生字：自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)“我的發(fā)現(xiàn)”：⑴ 讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。⑶ “壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。如，用動(dòng)作記“壓”、“垂”。（必做）積累課外有關(guān)天氣的好詞好句，寫(xiě)“雨后”的美麗畫(huà)卷。剛才你仿佛看到了什么？展示學(xué)生的雷雨書(shū)第二頁(yè)——雷雨中，大家都概括得很好，我們來(lái)看看課文具體怎么樣寫(xiě)的，你能用你剛才的感受來(lái)讀讀這一個(gè)片斷嗎？女同學(xué)男同學(xué)連接讀，展示雷雨從大到小的聲音層次。雷雨的聲效。下面我們一起走進(jìn)課文，看看課文能不能幫助我們回答剛才的問(wèn)題。】句三：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（2）再讀想象：你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來(lái)？【抓住“滿天、黑沉沉”品讀句子。師：同學(xué)們平常一定喜歡細(xì)心觀察周?chē)氖挛?，老師這里也有一幅關(guān)于雷雨的圖畫(huà)大家來(lái)看看吧。再讀：同桌讀邊讀邊想象再讀：圈出你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句。 蘋(píng)果從樹(shù)上（ ）下來(lái)。會(huì)寫(xiě)“新、撲”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)雷雨后部分(7—8自然段)(1)雨停了，雨后又有怎樣美麗的景色呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美?(2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。(有的說(shuō):無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō):很厚的烏云，有的說(shuō):黑沉沉的烏云，還有的說(shuō):云很低……)同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀評(píng)議—齊讀)(3)你還能從哪里找到悶悶的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然、觀察大自然、保護(hù)大自然?！八谢馃氲臒崆椋活w強(qiáng)悍的心，她敢沖破一切的桎梏，做一次困獸的斗。（4）戲劇情節(jié)和結(jié)構(gòu)戲劇情節(jié)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲戲劇結(jié)構(gòu)：幕（戲劇情節(jié)發(fā)展在時(shí)間上的一個(gè)大段落）場(chǎng)（小于“幕”的一個(gè)情節(jié)單位）關(guān)于作者1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇《雷雨》，代表作還有：《日出》、《原野》、《北京人》等，并將巴金的小說(shuō)《家》改編成劇本，還譯有《羅密歐與朱麗葉》等。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。教師范讀。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。大家看蟬這個(gè)字，（出示課件）觀察一下應(yīng)該怎樣寫(xiě)？什么結(jié)構(gòu)？偏旁是蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁的字在寫(xiě)時(shí)要注意，寫(xiě)得瘦一點(diǎn)，小一點(diǎn)。、五、六自然段。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。──彩虹；一條彩虹掛在天空。理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的自然景象?！保凑n文插圖，小朋友打開(kāi)窗戶，聞到了什么？濃郁的花香，清新的泥土氣息）”b、“雨停了。（說(shuō)話練習(xí)）————指導(dǎo)朗讀難怪，小蜘蛛害怕得“逃走了”，它害怕得一頭“垂”下來(lái)，逃走了。雨后的兩個(gè)自然段誰(shuí)會(huì)讀？）（真能干，課文讀得很流暢）識(shí)字：這篇課文要學(xué)的四個(gè)生字都藏在雨前和雨后的課文中，你能在課文中找到他們并圈出來(lái)嗎？（課