【正文】 周末我來到郊外尋找春天的足跡，冰雪被她的柔情融化了，小燕子被她的美麗所吸引了，紛紛飛回來。春天是蘊(yùn)育生機(jī)的季節(jié)。地上的小草重新從土中鉆出身來，柳樹的枝頭也長出了新芽。只要跟著春天的足跡，細(xì)心觀察，春天無處不在。隨著時(shí)間的流失，一節(jié)課的時(shí)光結(jié)束了。在今后的日子里，春天可能會離開，但她已留下了自己的希望，我堅(jiān)信，這希望是有活力的，是會慢慢成長起來的。春姑娘接著來到了花叢中，花兒們有的含苞待放，有的綻開了笑臉，有紅得似火的山茶花，有淡黃色的玉蘭花，白的似雪的櫻花，還有粉的似霞的桃花。一叢叢山茶花爭相開放，像是在比美，有的已經(jīng)張開了自己美麗的花瓣，而有的呢，還縮在被窩里。我們踩著音樂的節(jié)拍，迎著溫暖的陽光，來到碧綠的水池邊尋找春姑娘的足跡。這就是春，觀察萌生在這里的生命，我真真切切地感受到一種神奇的美麗。(葉紹翁《游園不值》)，春江水暖鴨先知。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。指導(dǎo)老師：樊 軍第五篇：尋找春天的足跡《尋覓春天的蹤跡》公開課教案 【活動目標(biāo)】１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。２、可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。⑶ 網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。５、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品?；顒舆^程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動內(nèi)容可根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇，活動流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程規(guī)范的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒尤?發(fā)明──詩情畫意的春天：１、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。⑶ 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。內(nèi)容２：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡：１、圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡。突然，更美的聲音把我吸引了，那是機(jī)器的轟鳴，農(nóng)民伯伯又開始播種希望的種子，雖然他們累得汗流浹背，可依然春風(fēng)滿面，因?yàn)樗麄冊谂?，盼望著種子快快發(fā)芽，快快長大，快快成熟，為了不辜負(fù)農(nóng)民的希望，春姑娘手指又叩響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕了天地，滋潤了禾苗，好一派生機(jī)勃勃的景象喲！在果園里，又是一番可愛的景象，一場春雨蒙蒙地下著，蘋果樹、梨樹、桃樹，都忙著貪婪地吮吸春天的甘露，春雨貴如油，一點(diǎn)也沒錯(cuò)，看吧，春天帶給了果樹對生命的渴望。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春詩篇。踩在松軟的雪地上，才知道生命的溫床早已出現(xiàn)。我們扛起小鋤頭，迎著和煦的微風(fēng)，來到翠綠的竹林間尋找春姑娘的足跡。起初我還不信，可我發(fā)現(xiàn)了山茶花時(shí)，才半信半疑地相信春天已經(jīng)踏著腳步向我們問好了。我們數(shù)完鴨子后，我們就一鼓作氣騎到了萬樓。又是三月，春天姍姍而來。松樹的松針又有新芽了，那幾個(gè)新成員有著鵝黃色的皮膚，顯得比其他松針年輕許多；小草也長出了新芽，在松樹的保護(hù)下漸漸長大……我們坐在花壇邊，欣賞著春姑娘淡淡的腳印，拍了幾張照片。春天的陽光沐浴大地時(shí)，小朋友們成群結(jié)隊(duì)地跑出來，有的坐在草地上手拉著手圍成一圈玩起了丟手絹的游戲，她們在歡快的歌聲中你追我趕，好不熱鬧，有的放起了風(fēng)箏，有蝴蝶樣式的，蜻蜓樣式的，各式各樣的風(fēng)箏真漂亮，她們在風(fēng)中奔跑著，口里不停地喊道：我的風(fēng)箏飛得最高，我的風(fēng)箏飛得最遠(yuǎn)。這一天，我們和張老師一起來到陸羽廣場，尋找春天的足跡。它們也伴隨著春天的腳步來到了人間。希望當(dāng)今要害——錯(cuò)別字也去見鬼吧。春季啊！不僅僅是萬物復(fù)蘇的時(shí)后，還是一年的開始，我們要珍惜春季。現(xiàn)在，冬天走了，春天來了，他們脫掉不方便的棉襖了，穿上薄薄的襯衫，行動起來方便多了?！斑筮筮螅筮筮蟆?，小鳥也跟隨著春天的旋律，唱出了美妙的“歌曲”，從這個(gè)樹枝上，一下子飛到那邊的樹枝上，為大地增添了不少生趣。望著遍地的嫩綠，呼吸著新鮮的空氣，我感覺到春姑娘的足跡就在我身邊。人生又何嘗不是如此哪？我常想，青少年正像這明媚的春天，只有努力拼搏，才能有秋的收獲，只有不負(fù)春光，才能留下一行行人生春天堅(jiān)實(shí)的足跡。瞧，大樹長出新鮮的嫩芽，花兒綻放出燦爛的笑臉，這一簇，那一朵。在深處走，小溪唱著歌潺潺向前奔去，喝一口甘甜清涼的的山泉水，是那么的沁人心脾。尋找春天的足跡作文2春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的腳步來到人間。哦！我終于明白了，春姑娘的足跡留在了全國各地，她春意灑在人間的每一個(gè)角落。春姑娘就這樣走啊走，走遍了大江南北，在春姑娘走過的地方，處處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象，讓人流連忘返。所以，他們個(gè)個(gè)都喜氣洋洋。因?yàn)殡x開春季，就沒有跟好的機(jī)會學(xué)習(xí)了。我尋找的春季就是老師的教誨吧。瞧，那一顆嫩芽，悄悄的探出了小腦袋。首先映入我們眼簾的是山茶花，它的顏色是紅色的，有的已經(jīng)盛開，有的還害羞地沒有展開花蕊，它們就像一顆顆小愛心，花瓣層層包裹，裹得那么嚴(yán)密，那么結(jié)實(shí)，真是美麗極了！圍著陸羽廣場四周的，是一棵棵枝葉繁茂的樹，它們就像是陸羽廣場的守護(hù)者。真是可愛極了。健身園是鍛煉身體的地方，我們分成兩組比力氣，結(jié)果不分上下?？墒牵高^窗戶看附近那個(gè)荒坡沉寂依舊，孤零零地毫無生機(jī)地爬在那。我們一家人在草坪上踢足球、飛飛盤，感受著春天的歡樂！尋找春天的足跡作文13“春天在哪里，春天在哪里……”唱著熟悉的歌遙，在田老師的帶領(lǐng)下，我們來到了美麗的白云湖，一起尋找春天的足跡。山茶花與玫瑰花十分相似，要是不仔細(xì)看它的莖的話，還真分不清誰是“白骨精”。有的竹子挺著腰桿擋住風(fēng)沙；有的竹子彎著腰像在給我們敬禮；有的竹子旁已冒出點(diǎn)點(diǎn)筍芽兒，睜開雙眼欣賞著美麗的世界。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都將在這里孕育，賦予生命一種變換的姿態(tài)。讓我們穿越到古代，去領(lǐng)略中華五千年的文化魅力……，化作春泥更護(hù)花。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。校園里，同學(xué)們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳。２、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。２、為詩畫創(chuàng)作提供示例：⑴ 提供一些有詩的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。２、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。４、邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動，并對同學(xué)創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評。如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。內(nèi)容３：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：１、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。我愛大自然的春天，更愛人生的春天，我們趁著春天吸足養(yǎng)料，我們要把樹根打在春天的土壤里，趁著春天打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們將來要成為參天大樹，成為有用的人。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。(賀知章《詠柳》)，一枝紅杏出墻來。只要把春的帷幕拉開，它們