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高三歷史教學工作總結(留存版)

2024-10-17 20:12上一頁面

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【正文】 。以下是我在本學期的教學情況總結。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。(2)除了優(yōu)生以外,其他學生的學生自主性都很差。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。自己也要多看書,多作題,提高作題的質量,特別是典型題的解題方法,只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下,才能應付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生,專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間,使得有限的復習時間更加吃緊,因此為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,促進學生共同進步。二、深入研究高考說明與歷年試卷高考的動向是高三教學的方向和指導。四、積極發(fā)揮團體的力量與智慧本學年,第一輪單元復習以時間為順序,對同一時間段內橫向知識,即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理,揭示其間的關系,歸納單元結構和單元特征,并進行理論的概括和解釋。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習,結合自己所教的歷史學科,我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。4)差生成績一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。復習的針對性較差,往往面對的是所有的學生,可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。1學生獲得知識情況1)學生所獲得知識并不多,許多知識點出現(xiàn)遺忘,學以致用的能力沒有達到。用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。一、理論學習和教學研究本學期,學校大力倡導教師個人的學習,根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際,這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風,形成較好的學習方法和習慣,提高學習的效率。因此,中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史,民族資本主義的產生和發(fā)展,其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命?,F(xiàn)代教育理念告訴我們,加強教學交流與合作,是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。第三篇:高三歷史教學工作總結_教學工作總結學習從分享開始高三歷史教學工作總結一期來,在學校領導的正確領導下,在教務處和高三年級組的具體組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順利,現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務,較好實現(xiàn)了預期的教學目標。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。(3)周測的進行,月考加強。學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。多做題,提高做題的質量,特別是典型題的解題方法,只有學生掌握做題的方法和具備一定基礎知識的前提下,才能應付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。時間安排主要是在一模以前,這是打基礎的階段。認真研究考試說明和歷年高考試卷。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題,作業(yè)量一定要適中,而且還要精挑細選。其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,體現(xiàn)學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學生去探究,通過自身的努力建構知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。(4)差生成績一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。四、今后的高三復習工作應注意的問題。要制定詳細的復習計劃,細到第幾周復習到哪一課。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。一、精心制定教案和教學計劃根據學校和年級組的要求,精心制定教學計劃非常必要。當前,高校擴招,參考生數(shù)連續(xù)三年下降,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導致高考試題難度降低,促使我們必須重新審視高三復習的標高問題。近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合,體現(xiàn)歷史為特點。學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。4)強化學生復習資料:《名導學師》的知識梳理。在鞏固練習中,由于對應的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學方式,難以激發(fā)學生參與學習的熱情。對學生沒有作到充分了
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