【正文】 D．思想統(tǒng)一和政治統(tǒng)一互動(dòng) 5．歷史研究應(yīng)堅(jiān)持有一分材料說(shuō)一分話，材料之外“ 一點(diǎn)也不越過去說(shuō)”。”這表明 A．徽商重義輕利誠(chéng)信經(jīng)營(yíng) B．重農(nóng)抑商政策開始松動(dòng) C．工商皆本思想成為主流 D．社會(huì)價(jià)值取向變化 8．漢初歌謠唱道：“蕭何定法律，明白又整齊；曹參接任后，遵守不偏離。 第一次是認(rèn)識(shí)到我們的地球并不是宇宙的中心，而是大的難以想像的世界體系中的塵埃??第二次是生物學(xué)的研究剝奪了為人類特創(chuàng)的特殊優(yōu)越性，將人類廢為動(dòng)物的后裔。它借鑒了君主制的長(zhǎng)處，強(qiáng)化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨(dú)一個(gè)人行使。元世祖的貨幣改革極大地推動(dòng)了中國(guó)古代貨幣制度和貨幣理論走向成熟。（ 9 分，任答 3 點(diǎn)，言之成理即可） 示例 2： 趨勢(shì)： 師范院校數(shù)量不斷增加。 (2 分 ) 舉例： 1992 年初，鄧小平南巡講話，解放了人們的思想，促進(jìn)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立。 材料 表 1 1949— 1957年我國(guó)各類高校數(shù)最及構(gòu)成情況（單位：所） 年份 合計(jì) 綜合大學(xué) 工業(yè)院校 農(nóng)業(yè)院校 林業(yè)院校 醫(yī)藥院校 師范院校 語(yǔ)文院校 財(cái)經(jīng)院校 政法院校 體育院校 藝術(shù)院校 其他院校 1949 205 49 28 18 — 22 12 11 11 7 2 18 27 1950 193 50 27 17 — 16 12 6 12 3 2 18 20 1951 206 47 36 15 — 27 30 8 19 1 1 18 4 1952 201 22 43 25 3 31 33 8 12 3 2 15 4 1953 181 14 38 26 3 29 33 8 6 4 4 15 1 1954 188 14 40 26 3 28 39 8 5 4 6 14 1 1955 194 14 42 26 3 28 42 8 5 5 6 14 1 1956 227 15 48 28 3 37 55 8 5 5 6 16 1 1957 229 17 44 28 3 37 58 8 5 5 6 17 1 教據(jù)《中國(guó)教育年鑒（ 1949— 1981）》 表 1 能夠反映我國(guó)高校變化的多種趨勢(shì)，指出其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因。閱讀下列材料，回答問題?！痹撐墨I(xiàn)應(yīng)該發(fā)表于 A．國(guó)民革命時(shí)期 B．國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期 C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 15．古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)卡（公元前 4— 公元前 65）認(rèn)為，奴隸是人，他們的天性和其他人相同，奴隸的靈魂中，同樣有其他人民具有的自豪、榮譽(yù)、勇敢和高尚那些品性。王陽(yáng)明熱心講學(xué)的主要目的是 A．傳播心學(xué)思想 B．挽救 統(tǒng)治危機(jī) C．確立私學(xué)地位 D．教化廣大民眾 4．歷史轉(zhuǎn)型是個(gè)非常長(zhǎng)期的曲折的復(fù)雜的歷史過程， 20 世紀(jì) 90 年代歷史學(xué)家唐德剛提出關(guān)于中國(guó)社會(huì)政治制度轉(zhuǎn)型的理論 —— “歷史三峽論”，他把先秦以來(lái)的中國(guó)政治社會(huì)制度變遷分為“封建、帝制與民治”三個(gè)大的階段。施政貴清靜，百姓心歡喜。”據(jù)此推斷“兩次重大的打擊” A．打擊了基督神學(xué)權(quán)威 B．推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起 C．對(duì)人類的自身價(jià)值觀造成沖擊 D．推動(dòng)自然科學(xué)體系的初步建立 18．錢乘旦在《英國(guó)王權(quán)的發(fā)展及文化與社會(huì)內(nèi)涵》一文中說(shuō)：“革命 (光榮革命 )是以維護(hù)議會(huì)的權(quán)力為出發(fā)點(diǎn)的，由此才引申出“