【正文】 師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點(diǎn)不從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼,不從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手,教育又有何意義?！币钥鞓分娜W(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)將不再是一種累贅，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂。通過按照自主體驗(yàn)教學(xué)模式的備課、試課、評(píng)課、磨課，賽課、炒課，不知不覺中，我又在這個(gè)平臺(tái)上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己?！霸趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中不斷成長(zhǎng)”是我們二實(shí)小人的追求！我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂（校訓(xùn)解讀）濮陽縣二實(shí)小張玉明學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)，歡快地游戲，茁壯地成長(zhǎng)，我們很幸福。教育事業(yè)關(guān)乎一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們要善待生命，關(guān)愛生命引領(lǐng)生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實(shí)和幸福?！秾W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、快樂》“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂”解讀二年級(jí) 王亞男我學(xué)習(xí)，科學(xué)知識(shí)我學(xué)習(xí)，做人道理向書本學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)我們學(xué)地快樂我們快樂地學(xué)著。我快樂：就是在學(xué)習(xí)中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。如果要說該感謝的人，實(shí)在是太多太多。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們每個(gè)人都會(huì)感受到來自社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身等各方面的壓力。在此，只談我學(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)、我快樂高鳳梅校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。幾年來，它已伴我走過了好幾個(gè)春夏秋冬，學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，并收獲著，每一個(gè)腳印里都盛滿了欣喜和快樂。勤奮也是對(duì)全體汕大師生員工治學(xué)態(tài)度和發(fā)展目標(biāo)的要求。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該確立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，具有為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，具有擔(dān)負(fù)起未來重任的胸襟和才能，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。我校以此作為校訓(xùn)，目的在于弘揚(yáng)一種推己及人的仁愛思想，希望全體師生都能用自己的良好形象作用于他人，老師們?cè)诖顺删褪聵I(yè)，同學(xué)們?cè)诖双@取真知。求新：就是追求創(chuàng)新，教師應(yīng)該具有探索精神和創(chuàng)新能力，保持開放、合作的態(tài)度，積極吸收新的教育理念，引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和方法，進(jìn)行大膽探索。集體備課時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)流程，選用科學(xué)的教學(xué)策略；反復(fù)磨課，努力做到課堂為學(xué)生而存在、因?qū)W生而精彩；積極開展興趣盎然的活動(dòng)課，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！明禮：學(xué)校努力構(gòu)建德育文化，以校園文化的硬件設(shè)施建設(shè)和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的氛圍營(yíng)造為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，致力于學(xué)生的靈魂塑造。她是學(xué)校的靈魂。意思是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向，只要有遠(yuǎn)大的志向，朝著目標(biāo)前進(jìn)，就一定能成功。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們的孩子已變成了四年級(jí)的大孩子了。我愿時(shí)刻從工作中尋找快樂，做一名快樂的老師，更愿把我的快樂傳遞給孩子們，帶出許多同樣快樂的孩子。就比如我們的自主體驗(yàn)教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案，就是讓孩子通過課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內(nèi)大展示，使每個(gè)孩子在老師點(diǎn)撥的情況下時(shí)更有目的性和針對(duì)性聽課。在對(duì)二年級(jí)語文課本知識(shí)整合以后，收獲很大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，各小組的合作意識(shí)增強(qiáng)，組內(nèi)各學(xué)員之間，各組之間能夠互相課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學(xué)累了，給他們講個(gè)笑話，帶走一天的疲勞。校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義我們學(xué)校的校訓(xùn)為“我學(xué)習(xí)、我快樂、我成長(zhǎng)”我們的校訓(xùn)是從本校的實(shí)際與需要出發(fā)的既有豐厚的文化底蘊(yùn)，又有深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！痹诠糯娜搜劾铮x書是良藥、黃金屋、顏如玉。所以，我們二實(shí)小把校訓(xùn)定為：“我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)，我快樂。在工作中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。狄更斯曾說道：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。狄更斯曾說過：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。調(diào)整教學(xué)模式，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)，我快樂，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成成長(zhǎng)的基石，我把快樂當(dāng)成幸福的追求。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學(xué)時(shí)的老本。狄更斯說：“在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。這就是學(xué)習(xí)，這就是充滿魔力的學(xué)習(xí)！有人說，成長(zhǎng)的快樂，是咖啡那深厚的韻味，成長(zhǎng)的快樂，是果凍那宜人的滑潤(rùn)，成長(zhǎng)的快樂，是海洋那舒暢的廣闊，成長(zhǎng)的快樂，是綠洲那樣的生機(jī)勃勃。我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。使自己在學(xué)習(xí)中快樂著，在快樂中成長(zhǎng)著。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)的受教育者是學(xué)生，是祖國(guó)的未來，家庭的希望?！八奔?lì)著我們的教師和學(xué)生們，讓我們時(shí)刻銘記在心，催促著我們奮馬揚(yáng)鞭不敢有片刻怠慢。經(jīng)歷的越多，成長(zhǎng)的越快。對(duì)“苦學(xué)”的邏輯，民間更有極為樸素的認(rèn)識(shí)與解釋，如：“不受苦中苦，難得甜中甜”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，強(qiáng)調(diào)只有歷盡千辛萬苦、孜孜不倦，吃盡“苦頭”，方能苦盡甘來、“修成正果”，才能成為人上人、成為佼佼者。勤奮學(xué)習(xí)不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升?！蓖暾?、幸福的教育就是好教育；尊重個(gè)人，挖掘潛能的教育就是好教育。如果不學(xué)習(xí)看不到外面的天地，自己也許永遠(yuǎn)是營(yíng)養(yǎng)不良。只有這樣你才能快樂的生活工作，才能詮釋“太陽下最光輝的職業(yè)”的精髓所在。是呀！在實(shí)行課改的進(jìn)程中，課堂教學(xué)有了很大的變化，學(xué)生們確實(shí)興趣濃了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，這是令我高興的一面。但有一點(diǎn)是相同的，那就是要如何開啟孩子勤于思考，如何注重理解。我想這桶水還是很有限的，我們每一位教師心中要有一條奔涌的知識(shí)的河流，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。還有，教室里有前后倆個(gè)大黑板，平時(shí)只有老師會(huì)站在那里講課，怎么一下子變成了學(xué)生的展示臺(tái)？就連四周的墻壁上也有名人名言或名人畫像變成了孩子們留下的作品：文章、書法、繪畫、標(biāo)語、還有同學(xué)們制作的手抄報(bào)??嘿！你還別說這樣教室里還真充滿了文化的氛圍，還有有些文明的氣息。她是我校28年辦學(xué)積淀的優(yōu)秀文化，是辦好汕頭大學(xué)的思想、精神和靈魂，是對(duì)我院師生道德準(zhǔn)則、人格品質(zhì)、精神境界、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)示，體現(xiàn)了我校及李嘉誠(chéng)先生特有的辦學(xué)理念與文化精神內(nèi)核。在求實(shí)中求是、求真?！皥F(tuán)結(jié)?勤奮?求實(shí)?創(chuàng)新”這條校訓(xùn)，不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了汕頭大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，同時(shí)也體現(xiàn)了嶄新的辦學(xué)理念和更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)方向。校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生傳承文明、奮發(fā)向上具有特別重要的意義。所以，創(chuàng)新一直是鐵路中心小學(xué)孜孜不倦地追求！“樂學(xué)明禮務(wù)實(shí)求新”這一校訓(xùn)為鐵路中心小學(xué)注入了無限活力?；谏鲜隼砟?，我們確定我校校風(fēng)為“厚德、博學(xué)、尚禮”.教風(fēng)是對(duì)我們的老師提出的要求。“創(chuàng)新” 意出《大學(xué)》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”。教師要究天地之際，通古今之變，成一家之言，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)科發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的使命。當(dāng)時(shí)，我代表我們二年級(jí)語文組上了一節(jié)自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ较碌膮R報(bào)課《我不是最弱小的》。教師可以在二實(shí)小優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里得到全面的鍛煉，在教學(xué)實(shí)踐過程中逐漸成長(zhǎng)、成熟，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此，當(dāng)我們對(duì)工作完成的不夠理想時(shí)，不妨自我安慰一下：“這次結(jié)果不理想或者不如意，說明我們的缺點(diǎn)暴露得很徹底。我苦思冥想，不知道該如何下筆。鼓勵(lì)學(xué)生就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)精神，煥發(fā)學(xué)生的自信心和成功感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和愿望。我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光、發(fā)