【正文】 開發(fā)教學(xué)研究專題。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。2005年9月至今擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。綜上所述，該同志政治思想先進(jìn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作刻苦認(rèn)真，在任職以來(lái)，很好地履行了“小學(xué)一級(jí)教師”的崗位職責(zé)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”和“個(gè)性發(fā)展”。xxxx年受聘編寫xx省農(nóng)村科技致富實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材《農(nóng)村應(yīng)用文寫作》，任主編，已正式出版，并有多篇論文在縣市各項(xiàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在此基礎(chǔ)上，深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材目標(biāo)、體系、要求、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等，并按照新課程理念恰當(dāng)處理教材，同時(shí)全面了解學(xué)生及其生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，確定適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)問題、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，形成較為完整的教學(xué)方案，并在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，進(jìn)行調(diào)節(jié)和反思。作為備課組長(zhǎng)，我在做好個(gè)人教育教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真開展備課組活動(dòng)，組織教師集體備課，開展聽評(píng)課活動(dòng)，積極承擔(dān)縣級(jí)和省級(jí)教育科研課題，多次承擔(dān)校級(jí)公開課，開發(fā)新課程資源，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)和教研，開展歷史知識(shí)競(jìng)賽，舉辦歷史學(xué)法指導(dǎo)講座，取得了一系列成績(jī)。在教育教學(xué)工作中，雖然獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和一定的成績(jī)，但教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是永無(wú)止境的，我深感自己面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，要學(xué)習(xí)的東西也越來(lái)越多，肩負(fù)的責(zé)任愈加重大，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。教師新概念》2011 3 年第2期上發(fā)表了《新時(shí)代呼喚新型教師》。在長(zhǎng)期教育工作中，不僅嚴(yán)格要求學(xué)生，全身心地服務(wù)學(xué)生，而且嚴(yán)格要求自己，在思想上，為人師表；在業(yè)務(wù)上，精益求精。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。在積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，近五年來(lái)，我主要負(fù)責(zé)文綜組和藝體組的課外活動(dòng)。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。該同志還不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章在各級(jí)刊物交流發(fā)表，并獲得表彰：《開放數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》獲市教科所論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《以說(shuō)激學(xué)，放飛思維》獲市教科所論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》獲南充市2006年教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《數(shù)學(xué)課堂：也應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)》、《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)》兩篇文章在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。自任職以來(lái)，我能認(rèn)真履行小學(xué)一級(jí)教師職責(zé)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無(wú)遲到、早退和曠課現(xiàn)象，有事有病先請(qǐng)假。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身到研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績(jī)。1999年12月取得小學(xué)一級(jí)教師資格。多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。第一篇：晉升小學(xué)高級(jí)教師工作總結(jié)材料業(yè)務(wù)工作總結(jié)我任教20多年來(lái)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎，為人師表，認(rèn)真踐行教師的神圣職責(zé)：教育教學(xué)成績(jī)突出，班級(jí)管理有條不紊，教學(xué)工作精益求精，真正以自己的辛勤、執(zhí)著，表達(dá)著對(duì)教育與育人的鐘愛，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)，故在社會(huì)上樹立了良好的口碑。2001年獲利津縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：一、政治思想素質(zhì)我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，帶頭落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針。深入鉆研，講求實(shí)效，大膽創(chuàng)新。我熱愛、尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，采取“結(jié)對(duì)子”“一幫一”“自我激勵(lì)”“小級(jí)互助”等方式，注意做好差生的轉(zhuǎn)化工作；在幫助貧困學(xué)生方面，我積極奉獻(xiàn)愛心，近年來(lái)資助貧困生2名，每月捐助學(xué)生20元的生活費(fèi)，同時(shí)捐助衣物等生活用品，深受學(xué)生愛戴。綜上所述，按照《陜西省中高級(jí)教師職稱評(píng)定試行條例》，我認(rèn)為自己符合小學(xué)高級(jí)教師的任職資格。該同志在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)工作。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。成功舉辦2006級(jí)“明日之星”歌手大賽和學(xué)校第十二屆、十三屆校園藝術(shù)節(jié)書法、繪畫比賽。我熱愛、尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，采取“結(jié)對(duì)子”“一幫一”“自我激勵(lì)”“小級(jí)互助”等方式，注意做好差生的轉(zhuǎn)化工作；對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。對(duì)待教育教學(xué)工作各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍?！秲?nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2011年第10期上發(fā)表了《教育本質(zhì)研究的局限與超越：基于方法論的視角》；《基礎(chǔ)教育研究》2011年第17期上發(fā)表了《諸法整合使學(xué)校德育“活”起來(lái)》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2011年第12期上發(fā)表了《教育本質(zhì)新探》；《高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2012年第5期上發(fā)表了《走出人生的沼澤地——試論班級(jí)邊緣生的形成和轉(zhuǎn)變》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2012年第6期上發(fā)表了《三重結(jié)構(gòu)論教育本質(zhì)觀的特點(diǎn)和價(jià)值》。相互學(xué)習(xí)，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)體進(jìn)步“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。任現(xiàn)職以來(lái)，面對(duì)基礎(chǔ)教育持續(xù)深入改革的新形勢(shì)和新要求，尤其是新一輪課程改革的新挑戰(zhàn)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育智慧；學(xué)習(xí)使用先進(jìn)的教