【正文】 和教育主管部門認(rèn)可和社會(huì)的認(rèn)同。(1)堅(jiān)持開(kāi)展每周一的升國(guó)旗儀式。一是繼續(xù)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)日查制度，每天都有一名學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工到崗情況，晨讀情況、讀書(shū)日讀書(shū)情況（我校規(guī)定每周星期二下午課外活動(dòng)為讀書(shū)日），班級(jí)管理情況、班級(jí)衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查。即每位進(jìn)入學(xué)校的新老師，都要拜一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為師，上一節(jié)入門課、匯報(bào)課。三是每年堅(jiān)持召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。以科學(xué)的德育規(guī)范凈潔學(xué)生的思想行為，培養(yǎng)學(xué)生“言正、行正、品正”；“體勤、腦勤、業(yè)勤”；“好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的行為規(guī)范及學(xué)習(xí)態(tài)度。定期對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督查；主動(dòng)研究學(xué)生，創(chuàng)新“三三”教學(xué)方式。本期未收到對(duì)實(shí)名投訴。明確要求。教師不得按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。不把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器、解題的機(jī)器，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學(xué)習(xí)的主人。幾年來(lái)專業(yè)發(fā)展班已匯編各種專輯，有《走近蘇霍姆林斯基》、《優(yōu)秀教案集》，《教學(xué)反思集》正在編輯之中，有十多名教師在市各種技能比賽中獲獎(jiǎng)。每次集體備課之前，備課組長(zhǎng)都能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選定備課內(nèi)容，要求教師先行獨(dú)立備課，在自主解讀教材的基礎(chǔ)上擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和具體教學(xué)策略；集中集體備課時(shí)，備課組重視從學(xué)科體系的角度備好每一節(jié)課，力求做到用一套書(shū)的視野備一冊(cè)書(shū)，用一冊(cè)書(shū)的視野備每一章，用一章的視野備每一節(jié)。認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。由于減負(fù)工作得到了家長(zhǎng)的監(jiān)督和支持，我們學(xué)校增效提質(zhì)的效果顯著，大家普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，素質(zhì)提高了，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力更強(qiáng)了。在由教育主管部門組織的有關(guān)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)，近期又被評(píng)為泰興市“和諧校園”、“四無(wú)”學(xué)校。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確素質(zhì)教育的含義，讓學(xué)生在德、智、體、美等各個(gè)方面得到發(fā)展的前提下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化的積極性。讓學(xué)生去預(yù)習(xí)單詞、通過(guò)教師提問(wèn)的方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話內(nèi)容，回答問(wèn)題。作業(yè)批改作業(yè)批改要及時(shí)，不能脫。六、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課后輔導(dǎo)是教師義不容辭的職責(zé)，應(yīng)作為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。我們不贊同“題海戰(zhàn)術(shù)”，所以認(rèn)真琢磨合乎學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、精致的練習(xí)題是每一位教師在備課的過(guò)程中要去思考的問(wèn)題。我所上的班級(jí)有（17）、（20）兩個(gè)班，從學(xué)生整體反應(yīng)來(lái)看，20班較17班好很多。我目前擔(dān)任八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在打造“有效課堂”、為學(xué)生減負(fù)、增效、體質(zhì)方面我也一直在努力著，下面是我的一點(diǎn)想法和體驗(yàn)。少先隊(duì)大隊(duì)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、禮儀、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)爭(zhēng)“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“安全之星”、“讀書(shū)之星”，努力使規(guī)范的各項(xiàng)要求落實(shí)到學(xué)生的日常行為之中去。所有家訪老師都寫(xiě)下了幾十頁(yè)的家訪記錄。在作業(yè)格式上，我們制訂了《學(xué)校各類作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求》，開(kāi)學(xué)初任課教師組織所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)條文，理解要求，反復(fù)訓(xùn)練。三、細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效益科學(xué)的教學(xué)管理是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的根本保證，因此我們細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。學(xué)校根據(jù)“教師專業(yè)成長(zhǎng)策略”課題研究的需要，以35歲以內(nèi)的教師為主體建立了教師專業(yè)發(fā)展班。樹(shù)立正確的人才觀。7．學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購(gòu)買或要求自購(gòu)本市小學(xué)生用書(shū)目錄外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。一、精心組織，為落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定打好基礎(chǔ)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。二、規(guī)范辦學(xué)（總分30分，自評(píng)得分27分）學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從兩個(gè)方面努力使學(xué)生“減負(fù)”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，工作中難免有不少地方需要還改進(jìn)，我們將在今后的工作中繼續(xù)努力，讓詩(shī)鄉(xiāng)名校名副其實(shí)。（三）全力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我校教研活動(dòng)以“二二四一一”模式展開(kāi)，以“級(jí)組推評(píng)，全校展示”為平臺(tái)。（1）推行隨堂推門聽(tīng)課制度。通過(guò)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使教師具備了依法執(zhí)教的意識(shí)。一、取得的主要成績(jī)近幾年，學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)成績(jī)突出，多項(xiàng)指標(biāo)名列全縣第一；學(xué)校內(nèi)引外連，狠抓校本教研、課題科研，教師成長(zhǎng)迅速；重視學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展，大課間活動(dòng)、少年宮建設(shè)、活動(dòng)周、科技周，受到領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的高度重視；學(xué)校校園建設(shè)、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、電子白板室等得到了改善較快，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境得到了較大的改變。通過(guò)在國(guó)旗下的講話，學(xué)生自主組織的教育活動(dòng)，多形式、多角度的加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、感恩父母的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵章守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)的教育，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等教育。二是每周至少對(duì)教師上課和堅(jiān)守崗位情況進(jìn)行一次全面檢查，每學(xué)年檢查次數(shù)均在35次以上。2015年度，各年級(jí)組全年共推薦了21名教師參加學(xué)校賽課活動(dòng)，21名教師獲獎(jiǎng)。四是按時(shí)完成學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)上報(bào)。學(xué)?，F(xiàn)有X個(gè)教學(xué)班，X名學(xué)生，X名教職工。開(kāi)學(xué)前將課程教學(xué)計(jì)劃、教師安排表、課程安排表、作息時(shí)間表、課外文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排計(jì)劃等在學(xué)校公示欄進(jìn)行公布。四、完善獎(jiǎng)懲（總分15分，自評(píng)得分15分）我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。我們將“五嚴(yán)”規(guī)定印發(fā)到每個(gè)教師，并結(jié)合本校實(shí)際，制訂了《學(xué)校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效工作實(shí)施方案》，提出了我校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的九項(xiàng)具體目標(biāo)要求。不得以考試成績(jī)作為判斷學(xué)生好差的主要依據(jù)。樹(shù)立正確的師生觀。5．努力開(kāi)展好“四走進(jìn)”活動(dòng)。每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。開(kāi)學(xué)初，我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上建立了“學(xué)困生” 檔案，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重培養(yǎng)他們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，努力取得進(jìn)步。五、豐富活動(dòng)，努力發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，活動(dòng)的開(kāi)展將直接影響著減負(fù)提質(zhì)的深化，只有實(shí)行“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式才能更好地全面提高學(xué)生素質(zhì)。校長(zhǎng)被評(píng)為泰興市名校長(zhǎng)、市黨代表，近年來(lái)有10多名教師獲省市政府綜合表彰，20多名教師獲省市單項(xiàng)表彰，教師有30多篇論文在省以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。走出“心里疲憊”的陰影，積極、樂(lè)觀的去學(xué)習(xí)。最后形成自己的報(bào)告。這是減負(fù)、增效、提質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。七、學(xué)校和教師不允許統(tǒng)一購(gòu)買或自購(gòu)國(guó)家規(guī)定的學(xué)生用書(shū)目錄以外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。三、嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅(jiān)決杜絕有償家教。布置適量、精煉的作業(yè)是必要的。備學(xué)生教師要充分了解班上的每一位學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、生活環(huán)境和發(fā)展水平；弄清每個(gè)班的團(tuán)體差異和特點(diǎn)，然后在以學(xué)生的情況來(lái)確定教法，針對(duì)各班的差異，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度。教師要打造“有效課堂”、為學(xué)生減負(fù)、增效、提質(zhì)。各中隊(duì)充分利用晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀系列知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生良好的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。十月份，舉行了“百名教師訪千家”的活動(dòng)，通過(guò)近兩周的家訪，家長(zhǎng)對(duì)“五嚴(yán)”規(guī)定更理解了，也加深了教師對(duì)學(xué)生及學(xué)生家庭的理解，掌握了教育的第一手資料。在作業(yè)完成時(shí)間上，要求各科作業(yè)當(dāng)堂完成，學(xué)校建立了推門檢查課堂作業(yè)完成制度。我們采用“借雞生蛋”、“借船過(guò)?！钡霓k法，積極與名校名人聯(lián)系，請(qǐng)名人到校講學(xué)，派教師到名校學(xué)習(xí)，年初我們與東北師大取得了聯(lián)系，與東北師大建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系，被東北師大授予校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，借助他們優(yōu)質(zhì)