【正文】 的一點(diǎn)體會(huì)2010年10月25日關(guān)于汪金權(quán)，我不得不承認(rèn)我孤陋寡聞，如果不是例會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)隨意提了一下此人的名字，我想我也許一輩子不會(huì)知道汪某人是誰(shuí)，至少要推遲很長(zhǎng)時(shí)間才能認(rèn)識(shí)這個(gè)大名鼎鼎的人物。然而也正因此，汪先生之舉才更顯得可貴，令天下自甘淡泊之人一哭。畢竟，汪金權(quán)只有一個(gè)，會(huì)幫助學(xué)生的人事實(shí)上卻有很多，愿意幫助別人的人也不計(jì)其數(shù)，幫助的方式自然也是多種多樣異彩紛呈的。他們一下子恍然。汪金權(quán)同志毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國(guó)名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，為山里的孩子營(yíng)造享受公平教育的機(jī)會(huì)當(dāng)作自己個(gè)人的最大愿望和終身追求。汪金權(quán)以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為我們高揚(yáng)了一面新時(shí)期師德大旗，是當(dāng)之無(wú)愧的“大山師魂”。五是要學(xué)習(xí)汪金權(quán)真正的把促進(jìn)教育公平落到實(shí)處，使更多山區(qū)的孩子和城市的孩子一樣有了上學(xué)的機(jī)會(huì)。已經(jīng)讀研究生的王洪奎更是哽咽著說(shuō)對(duì)記者：“汪老師10年資助了我7萬(wàn)元！”對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，這些錢(qián)算不得什么，可是對(duì)汪金權(quán)老師來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是一筆巨款，他對(duì)學(xué)生大方到自己的大兒子考上大學(xué)卻沒(méi)錢(qián)交學(xué)費(fèi)，在很多人看來(lái)真傻！傻嗎？也不盡然。他們立志于教育和科研，業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。細(xì)細(xì)讀著汪金權(quán)老師的故事，他的困頓生活和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)在我的腦海里形成了強(qiáng)烈的反差。在學(xué)習(xí)了汪金權(quán)事跡之后，我也開(kāi)始反思：我作為一名剛剛?cè)肼毺ど辖處煃徫坏那嗄杲處煈?yīng)該從中領(lǐng)悟什么呢？一是要學(xué)習(xí)汪金權(quán)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，照亮了山區(qū)貧困孩子靠讀書(shū)改變命運(yùn)的夢(mèng)想。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著“有教無(wú)類(lèi)”的可貴思想。我校積極響應(yīng)教育部發(fā)出的號(hào)召于2010年8月20日，全體教師集中在二班教室，校長(zhǎng)精心組織大家開(kāi)展對(duì)汪金權(quán)同志感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)?！庇纱宋覀兛梢钥闯觯艚饳?quán)先生還是有所圖的，圖的就是“快樂(lè)”二字。汪金權(quán)先生的做法，叫人為他的家人擔(dān)憂。單憑汪先生22年如一日地幫扶學(xué)生一事，便足夠感動(dòng)世人。根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，結(jié)合我校實(shí)際適時(shí)宣傳推廣一批本校先進(jìn)教師和教育工作者典型。三是在教學(xué)上，大膽探索、勇于創(chuàng)新，持續(xù)更新思路，開(kāi)拓創(chuàng)新；四是在學(xué)生工作上多和學(xué)生溝通，積極引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第一篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡感想學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡感想 心底，重新理解教育事業(yè)的重任。汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡為我樹(shù)立了一面鮮明的旗幟。及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，對(duì)涌現(xiàn)出了典型事跡和先進(jìn)人物進(jìn)行大力宣傳，發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，努力在全校營(yíng)造向汪金權(quán)老師學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。但是一個(gè)平凡的人一旦偉大起來(lái)，閃光的地方便不止一點(diǎn)。幫人幫到一貧如洗衣不蔽體食不果腹，使人“初聞涕淚滿衣裳”。有人要是這樣做了，心里頭難受得好像刀子在剜肉，他的快樂(lè)原本不建立在“助人”之上，誰(shuí)又有權(quán)力勒令他必須這樣做呢？說(shuō)到底這不是號(hào)召的事情，而是價(jià)值觀教育的問(wèn)題。教師們熱情贊美汪金權(quán)22年堅(jiān)守深山講臺(tái)、培育山里孩子成人成才的感人事跡，深刻剖析汪金權(quán)“燃燒自己、照亮他人”的崇高精神，老師們?nèi)呵檎駣^，暢所欲言，紛紛以自己的親歷和感悟，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、討論、說(shuō)感受、寫(xiě)體會(huì)等形式深刻學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，會(huì)后所有的教師深受感動(dòng)、深受教育、深受啟迪。他用一顆愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，使他們到達(dá)夢(mèng)想彼岸。二是要學(xué)習(xí)汪金權(quán)扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，把自己的一生全部都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，是教師職業(yè)的楷模。生活上，他是極度清貧的，搖搖欲墜的土房子、古老的木箱、一身看不出顏色的西服、滿頭的白發(fā)，加上七旬老母瘋妻子弱智小病兒，這是怎么看怎么讓人心酸的一個(gè)家庭。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。他的工資大部分都資助給了貧困山區(qū)的貧寒學(xué)子，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的學(xué)生找汪老師，他掏出100元；沒(méi)錢(qián)吃飯的學(xué)生找汪老師，他又掏出100元，就連不認(rèn)識(shí)的學(xué)生找汪老師，他都毫不猶豫地掏出錢(qián)，連張欠條也不要人家打。四是要學(xué)習(xí)汪金權(quán)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的職業(yè)道德風(fēng)帆垂青天下。四、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。溫家寶總理指出：“教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)”。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，氣氛相當(dāng)熱烈，有想當(dāng)科學(xué)家的，有想當(dāng)作家的，有想當(dāng)醫(yī)生的，有想當(dāng)大官的??我說(shuō)我的理想是有錢(qián)，學(xué)生們瞠目結(jié)舌，用異樣的眼光看著我，仿佛