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寫出精彩作文:細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練精選合集(留存版)

2025-10-23 13:56上一頁面

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【正文】 幾句,中間交代誰說的,用逗號(hào);只寫人物語言,不寫說話人?!焙斡揽到淌谡f過:從某種意義上說,一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。B:母親嘆了口氣,放好了信和照片,又將手伸向了日記本。我頓了頓,假裝蹲身提鞋,又朝父親回望我的方向看去,發(fā)覺父親仍在看著我。到站后,我一聲不響地下了車,快步走著。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際;二、要有選擇,為表現(xiàn)中心服務(wù);三、要新穎,切忌一般化。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。什么是細(xì)節(jié)描寫?細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。于是,心一橫,“呼”地站起來,跺跺腳,對(duì)著手哈了幾口氣,邁離了座位??——摘自《脫下自卑的外衣》細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗,挑了幾根菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開嘴巴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物。4細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫原稿:“語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。A、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生??頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。一天下棋,父親借口悔棋,我不快,便與父親鬧翻了。(將最令你感動(dòng)的瞬間寫下來)細(xì)節(jié)描寫的技巧①仔細(xì)觀察生活,捕捉生活瞬間②選用典型細(xì)節(jié),真實(shí)再現(xiàn)情景③精心錘煉詞語,巧妙運(yùn)用修辭④運(yùn)用聯(lián)想想象,揣摩人物情感細(xì)節(jié)描寫注意:細(xì)致觀察事物。母親低著頭,轉(zhuǎn)身做著其他事,竭力躲避著那兩道目光。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。”我面無表情地說。他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。她一手拿著衣服,一手著針,著眼睛,湊到油燈前,就著油燈的亮光,著將針線穿來引去。好的細(xì)節(jié)描寫,能夠增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。成功的語言描寫,一定是人物的個(gè)性化語言,寥寥幾句就能把人物的形象和性格鮮明地展現(xiàn)出來。作者在后文中還寫,學(xué)生先是被老Z的外貌唬住了,后來又被老Z治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的性格所吸引,開始崇拜他,親近他。例8:考場(chǎng)內(nèi)傳出消息——“有學(xué)生作弊!”她的眉頭皺了一下,心咚咚地跳個(gè)不停,被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動(dòng)而顫動(dòng)著:“千萬不要是我兒子。我用手一摸,雞蛋上還留有余溫。一縷干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄浮。反復(fù)幾次以后,他一個(gè)人朝門外走去了。男人吃完,又抱著孩子縮成一團(tuán)??(節(jié)選自《寒風(fēng)中,兩個(gè)人靠在一起就是溫暖》)段落十:那天狂風(fēng)怒吼,草木蕭條,我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家,可是,我卻看見了一個(gè)人,黑壓壓的天下,凜冽的風(fēng)中,那人不住地顫抖。想起爸爸第一次用大手將我高高舉起,第一次用那雙大手給我做了一只風(fēng)箏,第一次用那雙大手給我組裝了一輛自行車??如今,我長(zhǎng)大了,爸爸的那雙大手卻被歲月打磨得痕跡斑斑,莫非是我一刀一刀刻上去的?我的淚再也忍不住落下來了。然而瞬間又落了下去,滴進(jìn)腳下那片熱土,激起一片小小的煙霧?!蔽业臒釡I涌了出來,滴在手上,也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。父親的單車,陳舊得早已落伍,默默地??吭谲嚺锏慕锹?,以前總被父親擦得發(fā)亮的車把、橫梁、車圈,落滿了厚厚的灰塵。描摹神態(tài)時(shí)應(yīng)注意:要仔細(xì)觀察人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化;人物的外貌神態(tài)描寫應(yīng)為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù);外貌神態(tài)描寫應(yīng)結(jié)合在人物行為或語言敘述中,以增強(qiáng)其表現(xiàn)力。她站住了,把手放在胸前,雙手握著可樂,用自己的身影擋住陽光,不讓它烘烤冰涼的可樂。描寫粗漢的吃相——提煉動(dòng)詞他見菜端齊后,便忙提起筷,端起大碗,對(duì)著菜就是一夾,合著飯呼呼地往嘴里送。誰言寸草心,報(bào)得三春!1.請(qǐng)用一句話準(zhǔn)確概括詩中所描寫的場(chǎng)景。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫“活”?!蔽倚÷暤卣f,不敢看爸爸,眼睛四下躲閃。人物細(xì)節(jié)描寫:外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫 的分類 景物細(xì)節(jié)描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物生活細(xì)節(jié)描寫: 情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫二、幾種常用的方法肖像描寫(抓住特征繪肖像)是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。母親匆匆忙忙地看了幾頁后,便慌忙放好日記本。,有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音,老師講話的聲音雖然不大,但是大家都聽得清清楚楚,窗外有的時(shí)候還傳來兩聲鳥叫,有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下,大家很吃驚地回過頭來看著他。父親仍然注視著我,目光是那樣溫暖。(2)盡管是冬天,羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來,不顯得那么高。細(xì)節(jié)描寫包括:語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。第一篇:寫出精彩作文:細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練作文細(xì)節(jié)描寫寫作訓(xùn)練原句:這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺(tái)??添加細(xì)節(jié)句:這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,雙腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了,教室里出奇地安靜。細(xì)節(jié)描寫的作用1細(xì)節(jié)描寫,傳神的刻畫出人物形象,給人以逼真形象之感。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。鼻涕流下時(shí),他用左手在鼻子上一抹,往旁邊一甩,沒有甩掉,右手還在不停地寫??(2)盡管是冬天,羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。我頓了頓,假裝提鞋。遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。2 A:兒子回來了,進(jìn)屋后又氣沖沖地跨了出來,盯著母親,母親沒有說話。來揭示人物性格的一種方法。“你把錯(cuò)改過來,再把卷子工工整整地抄一遍。有一位作家說過,最難的不是寫動(dòng)作,而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫出人來。2. 用幾個(gè)字概括本詩主旨。又摻 和了湯水,撐的兩腮鼓鼓的,還有一粒米粒掛在嘴角上。(選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》)文中母親的動(dòng)作雖小卻十分感人:她自己忍受著太陽的炙烤,卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱,所以用自己的身體擋住陽光對(duì)可樂的暴曬。例5:老Z是我們的班主任。癟著的車胎,顯得那樣的疲倦和無力??父親的單車已經(jīng)老了!它到了賦閑的時(shí)候。(節(jié)選自《那一刻,我感動(dòng)了》)段落二:那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚,上完晚自習(xí)往宿舍去,卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。(節(jié)選自《媽媽的汗珠》)段落五:趙大爺一手拎著鋤頭,一手高舉著信,氣喘吁吁跑進(jìn)小院:“孩兒他媽,快來看,兒子來信了!”笑容洋溢在他的臉上。(節(jié)選自《那一刻我感動(dòng)了》)段落九:因?yàn)橐惶鞗]吃飯的緣故,我從包里取出水果、面包和火腿,自顧吃了起來。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親!透過窗子,清晰地看見了父親的白發(fā),不是月亮清輝的點(diǎn)染,沒有華麗的詞藻的裝飾,就是白發(fā),是一根根、一片片的白發(fā),父親的白發(fā),一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺
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