【正文】 幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人?！焙斡揽到淌谡f過:從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。B:母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三、要新穎，切忌一般化。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位??——摘自《脫下自卑的外衣》細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。4細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生??頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。(將最令你感動(dòng)的瞬間寫下來)細(xì)節(jié)描寫的技巧①仔細(xì)觀察生活，捕捉生活瞬間②選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)再現(xiàn)情景③精心錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭④運(yùn)用聯(lián)想想象，揣摩人物情感細(xì)節(jié)描寫注意：細(xì)致觀察事物。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。”我面無表情地說。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。她一手拿著衣服，一手著針，著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，著將針線穿來引去。好的細(xì)節(jié)描寫，能夠增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。成功的語言描寫，一定是人物的個(gè)性化語言，寥寥幾句就能把人物的形象和性格鮮明地展現(xiàn)出來。作者在后文中還寫，學(xué)生先是被老Z的外貌唬住了，后來又被老Z治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的性格所吸引，開始崇拜他，親近他。例8：考場(chǎng)內(nèi)傳出消息——“有學(xué)生作弊！”她的眉頭皺了一下，心咚咚地跳個(gè)不停，被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動(dòng)而顫動(dòng)著：“千萬不要是我兒子。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。一縷干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄浮。反復(fù)幾次以后，他一個(gè)人朝門外走去了。男人吃完，又抱著孩子縮成一團(tuán)??（節(jié)選自《寒風(fēng)中，兩個(gè)人靠在一起就是溫暖》）段落十：那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家，可是，我卻看見了一個(gè)人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。想起爸爸第一次用大手將我高高舉起，第一次用那雙大手給我做了一只風(fēng)箏，第一次用那雙大手給我組裝了一輛自行車??如今，我長(zhǎng)大了，爸爸的那雙大手卻被歲月打磨得痕跡斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的淚再也忍不住落下來了。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧?！蔽业臒釡I涌了出來，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。父親的單車，陳舊得早已落伍，默默地?？吭谲嚺锏慕锹?，以前總被父親擦得發(fā)亮的車把、橫梁、車圈，落滿了厚厚的灰塵。描摹神態(tài)時(shí)應(yīng)注意：要仔細(xì)觀察人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化；人物的外貌神態(tài)描寫應(yīng)為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；外貌神態(tài)描寫應(yīng)結(jié)合在人物行為或語言敘述中，以增強(qiáng)其表現(xiàn)力。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂，用自己的身影擋住陽光，不讓它烘烤冰涼的可樂。描寫粗漢的吃相——提煉動(dòng)詞他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。誰言寸草心，報(bào)得三春！1．請(qǐng)用一句話準(zhǔn)確概括詩中所描寫的場(chǎng)景。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”?！蔽倚÷暤卣f，不敢看爸爸，眼睛四下躲閃。人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫 的分類 景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物生活細(xì)節(jié)描寫： 情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫二、幾種常用的方法肖像描寫（抓住特征繪肖像）是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本。，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。細(xì)節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。第一篇：寫出精彩作文：細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練作文細(xì)節(jié)描寫寫作訓(xùn)練原句：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??添加細(xì)節(jié)句：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。細(xì)節(jié)描寫的作用1細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫??（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。我頓了頓，假裝提鞋。遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。2 A：兒子回來了，進(jìn)屋后又氣沖沖地跨了出來，盯著母親，母親沒有說話。來揭示人物性格的一種方法。“你把錯(cuò)改過來，再把卷子工工整整地抄一遍。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。2． 用幾個(gè)字概括本詩主旨。又摻 和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）文中母親的動(dòng)作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對(duì)可樂的暴曬。例5：老Z是我們的班主任。癟著的車胎，顯得那樣的疲倦和無力??父親的單車已經(jīng)老了！它到了賦閑的時(shí)候。（節(jié)選自《那一刻，我感動(dòng)了》）段落二：那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。（節(jié)選自《媽媽的汗珠》）段落五：趙大爺一手拎著鋤頭，一手高舉著信，氣喘吁吁跑進(jìn)小院：“孩兒他媽，快來看，兒子來信了！”笑容洋溢在他的臉上。（節(jié)選自《那一刻我感動(dòng)了》）段落九：因?yàn)橐惶鞗]吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺