【正文】 ”他倆推來推去你讓我吃我讓你吃。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進女人手里，并順勢抱過女人手里的孩子。爸爸的一只大手半吊在空中，幾束陽光照在上面，露出斑駁的痕跡。（節(jié)選自《一道風景線》）段落七：第二天，我捧著一束精心修剪的茉莉花去醫(yī)院探望母親。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜?！边@時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉為高興，最后試探性地摟住我。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時，車啟動了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。例7：終于有一天，父親發(fā)福了，兒子長高了。例6：我努力地干著與我的年齡極不相稱的活兒，拼命地抬起二三百斤重的鐵籠子，超重的負荷壓得我渾身“嘎嘎”地響。魯迅在《祝福》中表現淪為乞丐后精神麻木的祥林嫂的神態(tài)時這樣寫道：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。《孔乙己》中，孔乙己說“讀書人竊書不能算偷”，這一語言細節(jié)則表現了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。脫高跟鞋這個動作寫出了女老師對學生細膩而深切的愛。要描寫好細節(jié)，可從以下幾方面著手：一、攝取細小傳神的動作生活中，一個人不自覺地表現出的細小動作，最能反映其內心活動、性格特點和精神面貌。? 她端起碗，拿起筷，夾了菜 放進嘴里，吃起來。? 根據語境在語段空缺處填上貼切的動詞。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”小試牛刀1：品析游子吟（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫?！卑职窒褚恢槐┡莫{子，大聲朝我吼道，我哭著跑回房間，不知怎么了，不爭氣的眼淚流了出來，這能怪誰，誰讓我不認真聽講的。這四種形式要根據實際需要靈活運用，避免行文死板。她有著一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，看上去好似黑色的瀑布，摸上去軟軟的，仿佛柔滑的絲綢，聞上去猶如花一樣的香氣就撲面而來。一兩個生活細節(jié)描寫是記敘文中亮點和得分點。3 A:母親再次走進了兒子的房間。在手指與封面接觸的一瞬間……她本不該看兒子的日記，可是當想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。選用典型細節(jié)。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩上。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。細節(jié)描寫方法探究一、選用典型細節(jié)，真實細致描繪抓住人和物的典型特征，運用美術筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！痹u：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前。修改稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現生活環(huán)境的重要因素。（改文）細節(jié)描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了?！苯K何永康教授說過:從某種意義上說，一個好的細節(jié)描寫頂得上千言萬語。3可以成功傳達出人物的內心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我不禁屏息靜氣,插身進去。采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方?；赝ㄐ薷母澹└笎凼遣灰妆徊煊X的，但又是實實在在的。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來?！庇^察生活，捕捉瞬間留心觀察人物語言、動作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，用你的妙筆生出“細節(jié)”之花。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。B:兒子回來了，進房后不久便急步沖出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己?？傊?，外貌描寫要和表現人物特征、突出文章的中心思想緊密配合。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。我急忙把它撿起，剛想走，不料，爸爸突然說：“我布置的作業(yè)寫完了嗎？英語聽了嗎？單詞背了嗎？”“沒有。那么，怎樣描寫人物的動作呢？首先，要選擇關鍵性的動作來寫。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。她年紀大了，那細小的針眼仿佛也成了一道難闖的關。添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）第四篇：細節(jié)描寫訓練作文訓練——細節(jié)描寫出神韻市一中王林紅范例一：原文：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。細?jié)描寫就是用特寫鏡頭把事物等放大，通過準確、生動、細致的描繪，達到“于細微處見精神”的描寫手法。例1：您是否還記得那次午休？同學們都伏在課桌上休息，外面忽然下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學們的頭發(fā)。二、捕捉人物的特色語言人物的語言是思想感情的載體，通過人物語言，可以捕捉人物的思想、感情、性格等。文中的語言描寫很成功，生動形象地刻畫了媽媽精明、世故、虛偽的性格特點。（選自2007年山西太原中考佳作《立春》）一個身材魁梧的老師，卻戴了一副酒瓶底一樣的眼鏡，實在很滑稽。如《鞠躬盡瘁》一文寫焦裕祿辦公用的藤椅右邊扶手上，被頂穿了一個洞（他肝痛時用外物頂?。?，寫出了焦裕祿克服病痛忘我工作的精神。單車曾經馱過兒子的幼年時代，單車就是一份濃濃的父愛。４、不少于６００字。我打開包一看，