【正文】 一雙新棉鞋和一些雞蛋。在那里，他很認真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。（節(jié)選自《兒子來信了》）段落六：母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著。望著父親疲倦的身影，一股暖流奪眶而出，是淚在飛。我抬頭看他時，他就嘿嘿笑一下。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說：“你吃吧，我吃飽了。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰??（節(jié)選自《父愛如山》）。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。（節(jié)選自《那一刻我感動了》）段落九：因為一天沒吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來?！鞍?，你怎么不找張床睡??？”“我怕你媽晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在懷里，只要她手一動，我就醒了。（節(jié)選自《媽媽的汗珠》）段落五：趙大爺一手拎著鋤頭，一手高舉著信，氣喘吁吁跑進小院：“孩兒他媽，快來看，兒子來信了！”笑容洋溢在他的臉上。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽光薄薄地灑落下來，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。（節(jié)選自《那一刻，我感動了》）段落二：那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具 體，要有真情實感。癟著的車胎，顯得那樣的疲倦和無力??父親的單車已經(jīng)老了！它到了賦閑的時候。（選自2004年廣西中考佳作《感受生活》）上文的細節(jié)描寫運用了比喻、夸張等修辭方法，生動形象地刻畫出了“我”在烈日下艱難勞動的情景，反映了打工生活的艱辛。例5：老Z是我們的班主任。（選自2004年湖北襄樊中考佳作《那一聲聲“寶貝”》）對這個調(diào)皮的愛惡作劇的孩子，老師不是責(zé)罵，而是親切地叫他“寶貝”，這個語言細節(jié)充分表現(xiàn)了老師對學(xué)生一視同仁、充滿關(guān)愛的為師之道。（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）文中母親的動作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。朱自清在《背影》中對父親吃力地爬月臺時的動作描寫，讓每個讀者都感動不已。又摻 和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上?！拔乙蚕搿肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……她罵他混蛋，將這句話的內(nèi)容充實起來。2． 用幾個字概括本詩主旨。原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。“你把錯改過來，再把卷子工工整整地抄一遍。當(dāng)我取得好成績、受到老師表揚的時候，她的臉上就會綻放喜悅的微笑，而當(dāng)我惹她生氣的時候，她的臉上立馬晴轉(zhuǎn)多云，甚至有時還伴隨著狂風(fēng)暴雨，令我膽戰(zhàn)心驚。來揭示人物性格的一種方法。她頓時冷冷地呆立在那里。2 A：兒子回來了，進屋后又氣沖沖地跨了出來，盯著母親，母親沒有說話。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。遇到一個場面擠。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。我頓了頓，假裝提鞋。從那以后，我盡量避免和父親說話。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫??（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　彼?、環(huán)境的細節(jié)描寫習(xí)作《在閱覽室里》：“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。細節(jié)描寫的作用1細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。第一篇：寫出精彩作文：細節(jié)描寫訓(xùn)練作文細節(jié)描寫寫作訓(xùn)練原句：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺??添加細節(jié)句：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。（原文）他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。精心錘煉詞語。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本。B:母親便悄悄地走進兒子的房間，遠遠地便看到抽屜上新裝了一把鎖。人物細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理細節(jié)描寫 的分類 景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物生活細節(jié)描寫： 情節(jié)、事件的細節(jié)描寫二、幾種常用的方法肖像描寫（抓住特征繪肖像）是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。媽媽臉上的表情如同天氣一般，有時晴朗，有時多云?！蔽倚÷暤卣f，不敢看爸爸，眼睛四下躲閃。動作描寫（錘煉動詞繪造型）是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。心理描寫的要求是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。誰言寸草心，報得三春！1．請用一句話準(zhǔn)確概括詩中所描寫的場景?！皨專蚁肽?！我……”我說不下去。描寫粗漢的吃相——提煉動詞他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。魯迅先生在《孔乙己》中寫孔乙己買酒時“排出九文大錢”，只一個“排”字就表現(xiàn)出了孔乙己底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂，用自己的身影擋住陽光，不讓它烘烤冰涼的可樂。例3：如果同學(xué)們拎來一桶水，我會毫不猶豫地把手伸進桶里，抑或是往桶里扔兩個粉筆頭，害得全班同學(xué)喝不成??一天，正當(dāng)我想把手伸進水桶