【正文】 孩子抓住文章重點，提出疑問，激發(fā)學生進一步與文本對話、探究課文的興趣。 提出質疑加深對話。 教學過程： 第一課時 一、 談話引入課題，理解“色彩”。 三、 再讀課文，讀通句子。 選擇自己愿讀的生詞串練讀。（出示圖片，認識三只小鳥。 師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？ 生：自由匯報。 句式練習，拓展思維。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？ 生：寫話，交流。告訴大家一個秘密 ?? 生：齊讀 5 自然段。 師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量， 小組合作，到課文中去把答案找出來。（生再讀） 師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？ 生：說出自己的看法。 將自己不滿意的字再寫幾遍。 師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 帶著問題走進課文。 二、 重視自主、合作、探究學習。趕緊讀讀課文吧。（祝賀大家又認識了 9 個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。 師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。） （三） 學習第三、四、五自然段。 師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。 理解 6 自然段。 五、 寫話練習，升華情感。 （打出課件，師范讀 3 自然段。 師：就讓我們帶著問題認真讀課文的 5 自然段，找找課文里寫春雨都有些什么