【正文】 盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉。多媒體展示：托里拆利實驗。（2）通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。做皮碗實驗，體驗大氣壓強的存在。七、作業(yè)大氣壓能支撐760mm水銀柱，可以支持多高的水柱呢？大氣壓是變化的，影響大氣壓變化的因素有哪些？生活中有哪些應(yīng)用大氣壓強的例子？自我評價：3第九章第四節(jié) 大氣壓強 變化規(guī)律：離地面越高，大氣壓越小 應(yīng)用：活塞式抽水機和離心式水泵賈宏偉課前回顧：：_______________________________ ：________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、過程和理論 自主學(xué)習(xí)：一、氣體壓強與體積的關(guān)系：在________不變的條件下，一定___________的氣體，體積減小壓強就_______________二、大氣壓強的存在（演示或觀察圖942實驗現(xiàn)象，總結(jié)歸納）1．大氣對浸在它里面的物體有____________,叫做__________簡稱為___________．2．與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象(1)__________________（2）____________________________(3)_______________________________ ，該實驗首次有利的證明了__________________。難點：托里拆利實驗測量大氣壓值。師：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可支持多高水柱？分析：據(jù)p氣=ρ水gh得h≈10m（3）常用氣壓計師：（介紹水銀氣壓計、無液氣壓計、液化氣罐上的氣壓計、醫(yī)用氧氣瓶上的氣壓計的工作原理）。觀察3 把一個內(nèi)徑比手指肚稍小一點的玻璃管或飲料吸管插入水中，直到全部被水淹沒。大氣壓強教學(xué)設(shè)計4一、地位和作用：“大氣的壓強”是壓強概念的鞏固和延伸，也為下一章學(xué)習(xí)“氣體浮 力”作必要的準(zhǔn)備。四、教材的`看法：課本以馬德堡半球?qū)嶒炓胄抡n，盡管故事很吸引人，但是由于文117中已解釋原因，對部分預(yù)習(xí)過的學(xué)生來說，已經(jīng)失去神秘感，沒有了懸念。接著，師生共同分析此實驗的作用：首次證明了大氣壓強的存在。⑥.105帕的物理意義。知道壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號且能用壓強公式進行簡單計算。師：你實驗做得很認(rèn)真，觀察得很仔細。師：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?怎樣比較壓力的作用效果呢？生甲：力越大產(chǎn)生效果越明顯，因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)。由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2)。九、學(xué)情分析壓強的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗，通過不同的實驗最后達到同樣的目的（老師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的39。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：壓強概念的理解?！窘虒W(xué)用具】玻璃杯1個，粗玻璃管1根，小試管1個，燒杯1個，水槽1個，燒瓶1只，乒乓球1只，硬紙片1塊，水適量，注射器1只，馬德堡半球一個，抽氣機一個。[活動]學(xué)生閱讀：托里拆利實驗。但是抽水機造成以后，用來一試，水被提到不足10米高的地方就不再上升了。1648年他的朋友沿多姆山山坡從山腳到山頂設(shè)立了若干觀察站，每個站上裝一個托里拆利氣壓計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水銀柱的高度隨高度的增加而減小，證明了帕斯卡推論的正確。教師指出：能證明大氣壓強存在的事例很多，但最早證明大氣壓強存在的是馬德堡半球?qū)嶒灐４送?，壓力、壓強與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場景走進物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進社會應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。學(xué)生畫壓力示意圖，教師巡視，了解情況。師：你們準(zhǔn)備如何設(shè)計實驗、驗證你們的猜想呢？生：可以象課本P143圖8－3，圖(a)(b)(c)那樣，將磚放在海綿狀泡沫塑料上，第一次一塊磚平放，第二次兩塊磚平放，第三次一塊磚豎放，比較(a)(b)觀察海綿狀泡沫塑料的凹陷深度，來比較當(dāng)受力面積相同時，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；比較(a)、(c)觀察海綿泡沫塑料凹陷深淺來比較當(dāng)壓力相同時，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。師：壓強的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，面積的單位是平方米，由公式確定壓強的單位是牛每平方米。壓力概念是學(xué)習(xí)壓強概念的基礎(chǔ)，雖然我把握住了重點和難點，但設(shè)計時輕視了對壓力概念的認(rèn)識。作用效果與哪些因素有關(guān)呢?帶領(lǐng)學(xué)生用鉛筆的筆尖和筆尾感受壓力的不同效果提出猜想：壓力的作用效果與物體的接觸面積和施力的大小有關(guān)學(xué)生分小組設(shè)計實驗方案進行實驗驗證猜想（運用控制變量法，學(xué)生自主實驗，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點的認(rèn)識，教師巡回指導(dǎo)，及時反饋，用時十分鐘左右）鼓勵幾個小組上前演示（學(xué)生展現(xiàn)個人風(fēng)采，增強自信），總結(jié)結(jié)論。因此義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分。教學(xué)重點：壓強大小決定因素及其概念的理解。板書設(shè)計本節(jié)板書我采用提綱挈領(lǐng)式的板書，板書簡單明了，重點突出明確。師：物理學(xué)中引入壓強用來表示壓力的作用效果。壓力相同時，壓力的作用效果可以不一樣，壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？生：⑴壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān),壓力越大,壓力的作用效果越明顯。師：很好，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將得到一個滿意的答案。教師結(jié)語：生活處處皆物理，只要我們用心觀察，多想方法，大膽實踐，就能學(xué)好學(xué)活。具體的處理方法：一、課題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣同學(xué)們在家里做了實驗，你是怎樣做的？你有什么想法？（大約2分鐘的發(fā)言時間）教師對講得好的進行表揚，對講得不怎么好的進行鼓勵，調(diào)動積極性。管內(nèi)的水銀柱是被大氣壓支持著的。20xx多年以前，古希臘學(xué)者亞里士多德提出了“自然害怕真空”的說法。（1）先用試管裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察試管中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。大氣壓強教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：了解由于大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象；了解測量大氣壓強的方法；了解大氣壓強的大小，能用大氣壓強解釋相關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。4．了解壓強的增大和減小的主要方法。大氣壓強教學(xué)設(shè)計6一、教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二、內(nèi)容來源初中八年級物理下冊第九章壓強三、主題壓強四、課時一課時五、授課對象八年級學(xué)生六、設(shè)計者雁鳴湖中學(xué)慕智勇七、目標(biāo)確定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過實驗理解壓強，知道生活中增大減小壓強的方法。師：物體在單位面積上受到的壓力叫做壓強。師：請同學(xué)們分析物體對斜面的壓力。想像一下，如果你在厚厚的積雪中行走，會出現(xiàn)什么情況？生甲：腳會陷到雪里，舉步維艱。學(xué)情分析在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。③. 錄象演示操作過程。③ .演示紙片托水實驗，旋轉(zhuǎn)不同的方向，證明大氣壓的方向也是向各個方向的。處理：做好演示實驗，使學(xué)生通過直觀現(xiàn)象感知大氣壓的存在。然后用8匹馬來對拉，卻怎么也拉不開兩個鐵球，可見大氣壓強有多大。探究性教學(xué)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境這兩方面來展開、本文僅就現(xiàn)行的初中教科書《物理》（第一冊）第十一章中的“大氣的壓強”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計，淺析探究性教學(xué)設(shè)計中學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的有關(guān)問題。師：（分析前面吸盤半球?qū)嶒灒?，?dāng)兩邊用力拉吸盤時，彈簧測力計拉力與大氣壓力是什么關(guān)系？師生：據(jù)p=F/s得，p大氣壓=F拉力/s因為吸盤中空氣不易抽盡，所以p大氣壓為粗測值。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解大氣壓強；（2）了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。當(dāng)大氣壓強不變時，玻璃管中的水銀柱高度就不變。介紹兩個魔術(shù)其實是兩個實驗，介紹實驗名稱，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋這兩個實驗現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）知道大氣壓強的存在。（引導(dǎo)學(xué)生將吸盤倒吸在桌子下，往掛鉤上的尼龍袋子里裝細沙，通過測沙子的重力測壓力，再計算壓強；或用注射器、彈簧測力計、刻度尺等估測）（2）用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提，杯口不離開水面，觀察杯中水始終充滿，換用長玻璃管，重復(fù)上述過程。難點：托里拆利實驗測大氣壓值。在介紹氣壓計時，教材把重點放在常用的金屬盒氣壓計上。（3）根據(jù)液體壓強和密度的有關(guān)知識，請你計算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強是多大?（4）根據(jù)液體壓強的特點，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強等于大氣壓強。第一篇：人教版九年級《大氣壓強》教學(xué)設(shè)計《大氣壓強》教案設(shè)計教案背景大氣壓強這節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體壓強、液體壓強后學(xué)習(xí)的另一種壓強——氣體壓強。（5）在托里拆利實驗中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會________，高度________。最后讓學(xué)生觀察圖14．3－6活塞式抽水機和離心式抽水機的抽水示意圖，通過“想想議議”來弄明白它們的工作原理。教學(xué)資源玻璃杯、硬紙片，水，可口可樂瓶1個，廣口瓶，浸過酒精的棉球，細砂，煮熟剝殼雞蛋一個，注射器，鉤碼，約1米長的玻璃管，水槽水銀，皮碗，米尺，燒瓶，兩用氣筒等。引導(dǎo)思考：為什么水總是充滿的？是什么力使水不能流下來？什么情況下誰就流下來了？經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。（2）了解大氣壓強產(chǎn)生的原因。類比液體壓強產(chǎn)生的原因，引出大氣壓強的產(chǎn)生原因和方向受重力而相互擠壓產(chǎn)生壓強、有流動性故壓強方向是向各個方向的。 10 5 Pa，我們把這樣大小的大氣壓強規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，１標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=１０５帕=760毫米高水銀柱產(chǎn)生壓強 說明：在粗略計算中,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓還可以取作10 5帕。過程與方法（1）觀察、體驗跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強的存在；（2）通過感知，認(rèn)識大氣壓強在生活中的應(yīng)用。（2）用托里拆利實驗精確測量大氣壓值。1．設(shè)置發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)環(huán)境觀察1 將一干燥的玻璃瓶放在酒精燈上均勻加熱一段時間，用一插有長細玻璃管的39。大氣壓強教學(xué)設(shè)計3板書設(shè)計壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。2．托里拆利實驗及原理是難點。④.馬德堡半球?qū)嶒灐＂?分析：為什么大氣壓支持的是76cm高的水銀柱？如果玻璃管上端有進氣口，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？⑤.演示（用水類比）：用兩端開口的玻璃管，在水槽中裝滿水，用一手堵住一端的開口，從水中把玻璃管提起，讓學(xué)生觀察水柱。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大、作用效果明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。課件動畫播放：小聰陷到雪地里。生：物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上。生：可以說壓力越大，壓力的作用效果越明顯。八、教材分析壓強是力學(xué)中的一個重要概念，是對壓力的作用效果的進一步描述，是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容。二、過程與方法1．觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象。3．了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認(rèn)識科學(xué)對人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。2．過程與方法：觀察實驗現(xiàn)象，體驗大氣壓強的存在；探究測量大氣壓強的方法；聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力，應(yīng)用知識解決簡單問題的能力。（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。人們曾用這種說法來解釋抽水機為什么能抽水：活塞向上一提，水面和活塞之間形成了一段真空，自然害怕真空，于是水就升上來填補這段真空。托里拆利試驗不但揭示了大氣壓的存在，而且測出了大氣壓的值。二、問題的探究──得出概念、實驗測量（一）大氣壓強概念的得出學(xué)生做皮碗實驗（如圖1），思考是什么力量吊起了鉤碼？在教師的引導(dǎo)下分析原因：除了皮碗和鉤碼，就只有空氣！這個力量一定來自空氣。大氣壓強教學(xué)設(shè)計10教材分析：壓強是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)生，這一節(jié)我們先來認(rèn)識壓力，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，及什么叫壓強等。⑵壓力作用的效果跟物體間接觸面積有關(guān)。在物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。教后反思講完《壓強》這節(jié)課后，針對教學(xué)設(shè)計我仔細回顧了教學(xué)的39。教學(xué)難點：壓力與受力面積的正確理解及壓強在生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)內(nèi)容中的舉例是對科學(xué)內(nèi)容要求的進一步解釋，活動建議是為教學(xué)提供參考的活動實例。提出壓力的概念，教師才此期間強調(diào)壓力不是重力，提出問題：壓力的39。一、壓強是生活中應(yīng)用廣泛的一個概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)，所以壓強的概念在初中占具著重要的位置，因此本節(jié)課的重點和難點是壓強的概念。通常用P來表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積，則壓強公式為P=F/S。⑷可以通過比較壓力作用下物體凹陷的深度來比較壓力作用效果。請同學(xué)們畫出三種情況下壓力的示意圖。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關(guān)”，是學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的主要載體，“什么叫壓強”是本節(jié)的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強”幫助學(xué)生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應(yīng)用。能證明大氣壓強存在的還有哪些實例？鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生的發(fā)言后，請兩位學(xué)生分別演示書上的“水杯