【正文】 來一樣樂器，請同學(xué)們用掌聲請他出來，拿出雙響筒，如果用它為這首曲子伴奏你會怎樣敲？（認(rèn)識雙響筒和它的演奏方法，請同學(xué)示范）四、創(chuàng)編表演。二、AB段旋律體驗(yàn)，感受音的高低變化。教學(xué)難點(diǎn)：綜合表演 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒教學(xué)線索：四拍子節(jié)奏速度，旋律音高節(jié)奏體驗(yàn)，樂器認(rèn)知，創(chuàng)編合作 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，體驗(yàn)四拍子節(jié)奏的速度。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán) 格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。第一篇：人音版音樂二年級上冊《四小天鵝舞曲》教案《四小天鵝舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過的有什么不一樣？師簡介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄d盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏和舞曲風(fēng)格，熟記音樂主題。）注意提醒學(xué)生強(qiáng)弱。）學(xué)生觀看模仿。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、錄像、課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：播放課前音樂《圣桑天鵝》提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？圖片出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。四、對比欣賞《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有 什么不一樣？五、小結(jié)第四篇：《四小天鵝舞曲》教案3《四小天鵝舞曲》教案教學(xué)內(nèi)容：聆聽《四小天鵝舞曲》。（情感態(tài)度）通過欣賞樂曲，創(chuàng)設(shè)情景、小組合作模仿芭蕾舞的動作等活動，讓學(xué)生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。奧杰塔和侍女們恢復(fù)了人形。（三）小結(jié)，跳著舞步離開教室。老師給學(xué)生講述天鵝湖的故事情節(jié)：從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時(shí)遇到了惡魔，惡魔要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能深夜那一會兒才能恢復(fù)人形。復(fù)聽運(yùn)用，生再次感受音樂，并發(fā)揮想象，小天鵝在干什么？生表達(dá)自己想到的：小天鵝在游泳、跳舞……生討論用什么方式表現(xiàn)活潑的小天鵝？生反饋討論結(jié)果，選擇好的方式跟音樂表現(xiàn)。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。師：我們對比分析AB段旋律線條發(fā)現(xiàn)，它們的節(jié)奏型、音高有不同，但速度是一樣的。師：同學(xué)們，這首曲子就是今天我們要學(xué)習(xí)的《四小天鵝舞曲》，它是一首四拍子的輕快舞曲。AB旋段旋律體驗(yàn)。老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。四、《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？五、小結(jié)。剛才我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們鼓掌的時(shí)候都笑的很開心。現(xiàn)在我們一起去聆聽A段的一個(gè)主題樂句，請同學(xué)們跟老師一起用手畫出旋律線條，感受音符高低的