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正文內(nèi)容

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析(留存版)

  

【正文】 分析(一)、基礎(chǔ)包括(;;;;;;;)(二)、閱讀短文(課內(nèi)的是《楊氏之子》,課外閱讀是《雕鳳凰》);、(三)、作文。作文。一、基本情況本次期末考試,我班實(shí)際參考人數(shù)22人,及格人數(shù)18人,合格率81%,優(yōu)秀人數(shù)11人,優(yōu)秀率50%。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視,比如選材上的雷同,思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚??傊魑慕虒W(xué),一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事,說(shuō)心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。從卷面來(lái)看,失分的原因有:一是課文讀得太少;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒有訂正。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言;可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。絕大多數(shù)學(xué)生較好,只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)有個(gè)別錯(cuò)別字。寫出自己身邊的人和事,說(shuō)出自己的心里話,講求“實(shí)”,即“真實(shí)”。原文填空中絕大多數(shù)同學(xué)都掌握得比較牢固。一、試題特點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。四、幾點(diǎn)反思狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。其中聽力(8分),基礎(chǔ)知識(shí)部分(41分)、閱讀部分(16分)、口語(yǔ)交際(5)作文(30分);.試題結(jié)構(gòu)與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力從試卷反映來(lái)看,部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。一、基本情況本次期末考試,我班實(shí)際參考人數(shù)43人,及格人數(shù)38人,合格率85%,優(yōu)秀率12%。閱讀卷中有兩段閱讀文字,都是課內(nèi)片段,以理解作答的內(nèi)容為主,考查學(xué)生的理解能力??傊?,作文教學(xué),一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事,說(shuō)心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。選擇答案第一題是選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),此題失分較多,大部分學(xué)生選擇第二,因?yàn)槿櫭]應(yīng)該加書名號(hào)的,第一題中的讀書、習(xí)字、對(duì)課之間應(yīng)用逗號(hào),不能用頓號(hào)所以應(yīng)選三是正確的用修改符號(hào)修改語(yǔ)段所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課文《秦兵馬俑》中的一段話,本不應(yīng)失分,結(jié)果失分較多,學(xué)生沒有認(rèn)真去看題,認(rèn)真思考,結(jié)果失分。從文章的表面,去體會(huì)作者的目的,因此,教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。此次考試,中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言文字。同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng),來(lái)拓寬學(xué)生的視野。作文與上期的一樣,除一個(gè)記事的大作文外,還結(jié)合自己生活中的經(jīng)歷,寫一個(gè)生活感悟,這不但給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力,而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感和獨(dú)到的見解。我想,要真正提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊,共十個(gè)大題,知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見下表。對(duì)于四第4小題,“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容,選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”,有些同學(xué)題目沒看清楚,沒有根據(jù)接選的內(nèi)容,選擇關(guān)聯(lián)詞造句,而白白失分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫,詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率是最低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀技能沒掌握好。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力從試卷反映來(lái)看,部分學(xué)生
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