【正文】 五 、作業(yè)布置： 作業(yè)紙 教后記：學(xué)生能從現(xiàn)象和楞次定律來(lái)理解自感和互感，上課例題的正確率也很高，但在電流大小和方向的變化上還需加強(qiáng)。 L稱(chēng)為線圈的自感系數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)自感或電感。 I 原 ↑，則 ε 自 (I 自 )與 I 原 相反 (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P97第 2段對(duì)通電自感的解釋。 ) 問(wèn) 4：所以，在開(kāi)關(guān)斷開(kāi)這一過(guò)程中，穿過(guò)線圈的磁通量變了嗎？如何變化？ (變了。再用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)。 三、教具 變壓器原理說(shuō)明器 (用 400匝線圈 )、 、滑動(dòng)變阻器、電源 (3V)、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān) 四、教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課 師：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解了幾種不同形式的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。如磁鐵向線圈中插入或拔出時(shí)、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)等，都會(huì)引起感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 ) 【演示實(shí)驗(yàn) 2】將與燈泡并聯(lián)的線圈取掉。從有到無(wú)。 ) ② 如果導(dǎo)體中原來(lái)的電流是減小的，自感電動(dòng)勢(shì)就要阻礙原來(lái)電流的減小。 L的大小跟線圈的形狀、長(zhǎng)短、匝數(shù)、有無(wú)鐵芯有關(guān)。 。 解： D。那么，在實(shí)驗(yàn) 1中電路接通的瞬間，線圈是否發(fā)生自感？在實(shí)驗(yàn) 2中，把開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，線圈是否發(fā)生自感現(xiàn)象呢？ (都發(fā)生自感。 ) ⑵ 討論小結(jié)：開(kāi)關(guān)接通后，線圈中存在穩(wěn)定的電流，線圈內(nèi)部鐵芯存在很強(qiáng)的磁場(chǎng)，穿過(guò)線圈的磁通量很大；在開(kāi)關(guān)斷開(kāi)瞬間，線圈中的電流迅速減小到 0，穿過(guò)線圈的磁通量也迅速減小到 0，使線圈產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這時(shí)線圈就相當(dāng)于一個(gè)電源。 引導(dǎo)學(xué)生分析得出：在開(kāi)關(guān)斷開(kāi)這一瞬間，增大的電壓是線圈產(chǎn)生的。 師：不論用什么方式，也不管是什么原因，只要穿過(guò)電路的磁通量發(fā)生了變化，都能引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象。