【正文】 他們談心，問問他們?cè)诠ぷ髦杏龅绞裁措y題并加以指導(dǎo)。我充分利用集體的力量給予正面教育。另外，抽時(shí)間進(jìn)行安全教育、思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我接班之初就建立了以電話、登門的形式分別了解學(xué)生情況。這樣在他們工作時(shí)，最深得人心，也最能令其它人信服。以下是本人在本學(xué)期中的工作總結(jié)：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育及自我教育。本班有28名學(xué)生，以我個(gè)人的精力要管好這個(gè)班實(shí)屬不易，所以這個(gè)時(shí)候班干部的重要性就顯而易見了。四、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的幾點(diǎn)做法，還望各位老師多多指正。每個(gè)學(xué)期開學(xué)不久，我就會(huì)召開一次班干部公開選舉會(huì)。但是，我始終堅(jiān)信激勵(lì)與懲罰應(yīng)相輔相成。我會(huì)讓學(xué)生自己主持，自己討論，自己評(píng)比。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。極大地促進(jìn)表現(xiàn)好的學(xué)生好上加好，不得紅旗的學(xué)生向好同學(xué)學(xué)習(xí)，形成了“學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)”的好班風(fēng)。班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，我狠抓教室、清潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。一般情況，我是三到四周組織一次班干部會(huì)，和他們溝通工作情況，明確各自的工作職責(zé)，同時(shí)還要他們做好相互的工作配合，并教他們工作方法。五、做好流感預(yù)防工作今年的流感漫延嚴(yán)重，為了大家的健康，為了孩子的學(xué)習(xí)，我專門利用班隊(duì)會(huì)課，給孩子講流感的癥狀，流感的知識(shí)，流感預(yù)防的措施。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，但還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。學(xué)生中出現(xiàn)了“五多五少”,即：孝敬父母的多了，不聽長(zhǎng)輩話的少了；樂于做家務(wù)的多了，依賴父母的少了；關(guān)心集體和他人的多了，自私散漫的少了；注重全面發(fā)展的多了，片面追求分?jǐn)?shù)的少了；在家做個(gè)好孩子的多了，家校表面不一的少了。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者是不可分的。自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。使?jié)撃苌谡n堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注意知識(shí)的重點(diǎn)性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對(duì)性和潛能生的學(xué)習(xí)個(gè)性；此外還要經(jīng)常與潛能生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵(lì)，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感。三、尋找閃光點(diǎn)，適度表?yè)P(yáng)潛能生確實(shí)在學(xué)習(xí)或生活或思想等方面存在這樣或那樣的問題，但他們也都有自己的閃光點(diǎn)，他們也希望得到他人的認(rèn)可和尊重，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)去點(diǎn)拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級(jí)使用這種管理方法比較適宜，低年級(jí)的班級(jí)管理要多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，讓他們做班級(jí)的“小主人”。綜合以上所述，會(huì)思考的班主任就會(huì)在平時(shí)的工作中大大減輕負(fù)擔(dān)，既教會(huì)了學(xué)生的“四會(huì)”即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境，營(yíng)造了濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。其父 母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況，再通過給孩子打電話或 寫信的方式和孩子進(jìn)行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)、充滿自信。，為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情，利用發(fā)短信或 打電話的方式與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知對(duì)方可以與孩子通電話的具體時(shí)間?！弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性相近、相處親密的同學(xué)在一起，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的集體上進(jìn)心，達(dá)到一看十，十看百的效果，增強(qiáng)其凝聚力。如果每位班主任只憑自身的力量，不學(xué)會(huì)去做好協(xié)調(diào)工作，只能是窮于應(yīng)付，有時(shí)難免捉襟見肘，班主任是班級(jí)管理的靈魂，班級(jí)的好壞與班主任有直接的關(guān)系。二、尊重學(xué)生，平等對(duì)待班主任管理工作，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生的一種感情交流工作。作為班主任，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)潛能生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不同的進(jìn)步。當(dāng)然工作中也存在著不足。二、取得成績(jī)第一，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力?！痹趯W(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”?，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)班主任。在每周的班風(fēng)流動(dòng)紅旗評(píng)比中，我們班也多次取得優(yōu)勝。在班級(jí)管理方面，我繼續(xù)實(shí)行“記帳”管理，建立“紅旗榜”。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。每次的班隊(duì)會(huì)，我都會(huì)提前精心準(zhǔn)備。誰表現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。同時(shí)增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足，這說明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。而安全，是教育中最重大的事。讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我總是耐心聽他們說完。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進(jìn)一步加強(qiáng)。每個(gè)班都有學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生。班上的東西由于學(xué)生平時(shí)的愛護(hù)，沒有任何的損壞?！蔽夜室夥怕?jié)奏彎下腰去，只見前排的一位男生沖上來把笤帚拿到手里，朝衛(wèi)生角走去。我會(huì)在班級(jí)管理實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象少了許多，時(shí)間長(zhǎng)了，良好的行為習(xí)慣也慢慢地培養(yǎng)了。在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。在我的嚴(yán)格管理和耐心教育下，后進(jìn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺性，紀(jì)律觀念，自制力有所增強(qiáng)。形成了家校教育的合力。而在當(dāng)今的教育下，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)生特長(zhǎng)得到充分的培育。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。在我和課任老師的共同努力下，這20位班級(jí)成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想等各方面具有很大進(jìn)步，五年級(jí)這艘小船一直平穩(wěn)地向前行駛。要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。書面聯(lián)系活動(dòng)分定期和不定期進(jìn)行。雖然在我的努力下，本學(xué)期我班有了進(jìn)步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力！五年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)待他們，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也。潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一、確定對(duì)象，找準(zhǔn)原因潛能生轉(zhuǎn)化的首要工作就是確定潛能生的名單，即轉(zhuǎn)化對(duì)象，摸清潛能生的成因，并且分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。潛能生的轉(zhuǎn)化工作方法多種多樣，只有班主任在工作中做有心人，付出耐心、誠(chéng)心，充滿信心和責(zé)任心，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才卓有成效。例：把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座，也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起，或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起，將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。教 育他們?cè)鯓涌朔щy，學(xué)會(huì)自理；每年的“愛生日”當(dāng)天，一起玩耍，像對(duì)待 親生兒女一樣對(duì)待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓 老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以 促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班主任不要對(duì)這些閃光點(diǎn)視而不見，采取冷漠的態(tài)度，甚至相反，時(shí)常去捕捉