【正文】 要性。交流自己所收集到的交通安全信息。在沒有人行道的地方，應靠道路（右邊）行走。千萬不要以為讓過了車頭就沒事了，人與車身靠得太近，就容易被（車尾）撞倒，發(fā)生傷亡事故。從興趣入手進行教學常言道：興趣是入門的向導。教師如果事前先與家長聯(lián)系，取得家長的配合，這樣收集的資料一定會較為全面。5)發(fā)現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。校園安全1）上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特別是發(fā)現有人摔倒時，應立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。教師：說起交通安全，這可是一個沉重的話題，現在請大家看這些畫面（教師出示課件）。教師：前幾天，老師讓你們收集交通安全知識、故事，現在可以４人一小組交流一下。（５）、有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路、這是很危險的。教師： 下面大家愿意和老師一起唱一首安全兒歌嗎？（出示兒歌）紅燈停，黃燈等，綠燈亮了行走請。讓學生把他們各自收集的安全知識、交通標志拿出來，同桌比一比、說一說，這樣不僅加深了對安全知識的認識，還能相互補充。教學重難點：掌握交通安全知識，理解遵守交通規(guī)則的重要性?，F在我們給他們掌聲鼓勵。走路不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。教師：下面大家愿意和老師一起唱一首安全兒歌嗎？（出示兒歌）紅燈停，黃燈等，綠燈亮了行走請。王誠又一心想追上他，也急急的沖過馬路。經過醫(yī)院的緊急搶救，命雖然保住了，但胳膊卻截肢了。叔叔走時，亮亮纏著叔叔非讓帶他出去玩一圈。同學們，交通安全，小事為多，只怕不做。通過角色游戲將“知”轉化為“行”。（1）在校園內，要靠道路的右邊三排水泥方塊格內行走，自覺排在前面同學的后面，不插隊，不打鬧。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。教學內容：交通安全教育 教學目標：讓學生收集、討論、交流交通安全知識，了解并掌握一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，增強探究交通知識的意識和能力。還采取了看圖片、講故事、聽歌曲唱兒歌這些小學生喜愛的方式，讓學生感悟知識，認識知識，從而掌握知識。當看到“方向燈”閃亮時，人離車輛（遠一些）。（４）、我們上學讀書、放學回家、節(jié)假日外出時，走路要走在（人行道）上。教師：說的真好，不僅想到遵守交通從自己做起，還想到了呼吁社會上所有的人們一起共同遵守交通安全。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。5）騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。讓學生從中體味到合作學習的益處，培養(yǎng)了學生合作學習的意識。遵規(guī)則，講文明，交通安全銘記心。下來后，要注意安全，不要從車前車后突然（穿出）或（猛跑）過馬路，以免發(fā)生傷亡事故。（３）、交通隔離設施主要有（行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶）。????。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。案例十七：酒后開車造成悲劇2008年10月17日，鄭州某職業(yè)技術學院一男生趁學校開運動會之際，未得到班主任批準便擅自離校參加其表姐的婚禮去了。2001年1月的一天下午，他跟往常一樣一邊聽著音樂、看著書回宿舍，經過一個十字路口時，一輛桑塔納轎車從他左側開過來，汽車鳴笛，他絲毫沒有避讓的意思，結果汽車司機剎車不及將他撞倒，幸好車速不是太快，否則性命難保。案例七：1994年4月5日上午，浙江省xxx學校5個班的學生，到距壺鎮(zhèn)5公里左右的左庫水庫春游，用兩條連在一起的水泥船將師生擺渡于水庫對岸。說明：小朋友交通遵章意識薄弱，過馬路時往往跟著大人“有樣學樣”，大人貪圖方便，小朋友形成習慣后過馬路也愛走捷徑，不走人行道。有時候事故就是因此而發(fā)生。案例六：1997年4月18日，太原市政府規(guī)定全市小學生放學時頭戴小黃帽、建立路隊制，小黃帽有優(yōu)先通行的權利地就是這一年，太原市涉及小學生的交通事故首次出現了“零”記錄。其中有29名學生和一名教師。事后，趙某被送往三亞市人民醫(yī)院搶救無效死亡。拓展學生知識面，促進良好的遵守交通規(guī)則的社會風氣的形成。在每一起交通事故背后，是一個個白發(fā)人送走了黑發(fā)人，是一個個孩子與父母陰陽兩隔。行人在這里過馬路比較安全。要做到等車（停穩(wěn)）后，讓車上的人先下來，然后依次上車。過馬路，左右看，不要猛跑和亂竄。讓學生把他們各自收集的安全知識、交通標志拿出來，同桌比一比、說一說，這樣不僅加深了對安全知識的認識，還能相互補充。消防人員表示，起火原因為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸，隨后將被褥引燃。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。學生在講述故事中感悟生命的脆弱，懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守規(guī)則，提高安全防范意識和自我保護能力。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，能不感到痛心疾首嗎？我們作為一名小學生應該怎么辦？學生１：我們應該多了解一些交通安全知識，掌握交通規(guī)則，自覺遵守交通規(guī)則，就可以避免或減少交通事故。（３）、交通隔離設施主要有（行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶）。下來后，要注意安全，不要從車前車后突然（穿出）或（猛跑）過馬路，以免發(fā)生傷亡事故。教學前根據小學生喜歡畫畫、好勝心強的特點及教學內容的需要，教師讓他們自己尋找交通安全知識和安全標志，并把安全標志畫出來，上完課后，在墻報處展出，學生表現地特別積極，收集了大量的資料。在中小學生的傷亡事故中，車禍造成的原因是第一位的，大部分都是我們學生不遵守交通規(guī)則而引發(fā)的悲劇。教師：看過畫面后同桌交流一下自己的感想，然后舉手說一說。四、講解校園里的交通安全：校園內部的交通不像社會上那樣熙來攘往，但是卻有其特殊的問題存在，主要是（投影）：①、路面窄，轉彎抹角多，容易出事故；②、流量不均衡，有的地段流量小，有的地段流量大；③、時間上相對集中，上下課時間、開學以后、放假前夕、或遇大型集會、文體活動，是交通秩序最為復雜的時期；④、交通安全設施往往被人為忽略，專職人員缺乏。④校外一定要注意交通安全，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，不要翻越護欄。同學們，讓我們把“安全”這兩個字在心里永遠扎下根，自覺遵守交通規(guī)則，讓事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。騎車也要有限制案例二：亮亮是一個小學三年級的學生，剛滿十歲。輕便摩托車不準載人。王誠雖然活了下來，但右腿卻永遠失去了，從此，再也不能和小朋友一塊蹦蹦跳跳地玩啦！溫馨提醒：行人走路要走人行道，沒有人行道的必須靠路邊走；橫過馬路時，要選擇有人行道（斑馬線）的地方，注意來往車輛，遵守交通信號指示燈或交警的指揮。上學來，放學去，靠右行走要牢記。（4）上、放學路上，不玩耍，不與陌生人攀談，放學后，要排好隊回家，依次走出校門，在街上行走時要聽從路隊長指揮，遵守交通規(guī)則。教師：前幾天，老師讓你們收集交通安全知識、故事，現在可以4人一小組交流一下。你有沒有仔細想過，假如沒有了安全、沒有了生命，那所有存在的一切又有什么意義呢？安全是很重要的，幾乎每天都有與安全事故相關的新聞報導，真叫人觸目驚心??！今天，我們來學習一下交通安全的有關知識。讓學生從中體味到合作學習的益處，培養(yǎng)了學生合作學習的意識。上學來，放學去