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交通安全教育案例5篇(留存版)

2025-10-23 12:54上一頁面

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【正文】 要性。交流自己所收集到的交通安全信息。在沒有人行道的地方,應(yīng)靠道路(右邊)行走。千萬不要以為讓過了車頭就沒事了,人與車身靠得太近,就容易被(車尾)撞倒,發(fā)生傷亡事故。從興趣入手進行教學(xué)常言道:興趣是入門的向?qū)?。教師如果事前先與家長聯(lián)系,取得家長的配合,這樣收集的資料一定會較為全面。5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。校園安全1)上下樓梯時有序緩慢右行,嚴(yán)禁擁擠,特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時,應(yīng)立即停止上下,迅速將摔倒者扶起。教師:說起交通安全,這可是一個沉重的話題,現(xiàn)在請大家看這些畫面(教師出示課件)。教師:前幾天,老師讓你們收集交通安全知識、故事,現(xiàn)在可以4人一小組交流一下。(5)、有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路、這是很危險的。教師: 下面大家愿意和老師一起唱一首安全兒歌嗎?(出示兒歌)紅燈停,黃燈等,綠燈亮了行走請。讓學(xué)生把他們各自收集的安全知識、交通標(biāo)志拿出來,同桌比一比、說一說,這樣不僅加深了對安全知識的認(rèn)識,還能相互補充。教學(xué)重難點:掌握交通安全知識,理解遵守交通規(guī)則的重要性?,F(xiàn)在我們給他們掌聲鼓勵。走路不搭肩挽臂,不追打跑跳,不并排行走。教師:下面大家愿意和老師一起唱一首安全兒歌嗎?(出示兒歌)紅燈停,黃燈等,綠燈亮了行走請。王誠又一心想追上他,也急急的沖過馬路。經(jīng)過醫(yī)院的緊急搶救,命雖然保住了,但胳膊卻截肢了。叔叔走時,亮亮纏著叔叔非讓帶他出去玩一圈。同學(xué)們,交通安全,小事為多,只怕不做。通過角色游戲?qū)ⅰ爸鞭D(zhuǎn)化為“行”。(1)在校園內(nèi),要靠道路的右邊三排水泥方塊格內(nèi)行走,自覺排在前面同學(xué)的后面,不插隊,不打鬧。然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。教學(xué)內(nèi)容:交通安全教育 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生收集、討論、交流交通安全知識,了解并掌握一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則,增強探究交通知識的意識和能力。還采取了看圖片、講故事、聽歌曲唱兒歌這些小學(xué)生喜愛的方式,讓學(xué)生感悟知識,認(rèn)識知識,從而掌握知識。當(dāng)看到“方向燈”閃亮?xí)r,人離車輛(遠(yuǎn)一些)。(4)、我們上學(xué)讀書、放學(xué)回家、節(jié)假日外出時,走路要走在(人行道)上。教師:說的真好,不僅想到遵守交通從自己做起,還想到了呼吁社會上所有的人們一起共同遵守交通安全。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。5)騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。1)認(rèn)識了解電源總開關(guān),學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。讓學(xué)生從中體味到合作學(xué)習(xí)的益處,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。遵規(guī)則,講文明,交通安全銘記心。下來后,要注意安全,不要從車前車后突然(穿出)或(猛跑)過馬路,以免發(fā)生傷亡事故。(3)、交通隔離設(shè)施主要有(行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶)。????。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。案例十七:酒后開車造成悲劇2008年10月17日,鄭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院一男生趁學(xué)校開運動會之際,未得到班主任批準(zhǔn)便擅自離校參加其表姐的婚禮去了。2001年1月的一天下午,他跟往常一樣一邊聽著音樂、看著書回宿舍,經(jīng)過一個十字路口時,一輛桑塔納轎車從他左側(cè)開過來,汽車鳴笛,他絲毫沒有避讓的意思,結(jié)果汽車司機剎車不及將他撞倒,幸好車速不是太快,否則性命難保。案例七:1994年4月5日上午,浙江省xxx學(xué)校5個班的學(xué)生,到距壺鎮(zhèn)5公里左右的左庫水庫春游,用兩條連在一起的水泥船將師生擺渡于水庫對岸。說明:小朋友交通遵章意識薄弱,過馬路時往往跟著大人“有樣學(xué)樣”,大人貪圖方便,小朋友形成習(xí)慣后過馬路也愛走捷徑,不走人行道。有時候事故就是因此而發(fā)生。案例六:1997年4月18日,太原市政府規(guī)定全市小學(xué)生放學(xué)時頭戴小黃帽、建立路隊制,小黃帽有優(yōu)先通行的權(quán)利地就是這一年,太原市涉及小學(xué)生的交通事故首次出現(xiàn)了“零”記錄。其中有29名學(xué)生和一名教師。事后,趙某被送往三亞市人民醫(yī)院搶救無效死亡。拓展學(xué)生知識面,促進良好的遵守交通規(guī)則的社會風(fēng)氣的形成。在每一起交通事故背后,是一個個白發(fā)人送走了黑發(fā)人,是一個個孩子與父母陰陽兩隔。行人在這里過馬路比較安全。要做到等車(停穩(wěn))后,讓車上的人先下來,然后依次上車。過馬路,左右看,不要猛跑和亂竄。讓學(xué)生把他們各自收集的安全知識、交通標(biāo)志拿出來,同桌比一比、說一說,這樣不僅加深了對安全知識的認(rèn)識,還能相互補充。消防人員表示,起火原因為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸,隨后將被褥引燃。2)集體外出時,要有組織、有秩序地列隊行走。學(xué)生在講述故事中感悟生命的脆弱,懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守規(guī)則,提高安全防范意識和自我保護能力。當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,能不感到痛心疾首嗎?我們作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎么辦?學(xué)生1:我們應(yīng)該多了解一些交通安全知識,掌握交通規(guī)則,自覺遵守交通規(guī)則,就可以避免或減少交通事故。(3)、交通隔離設(shè)施主要有(行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶)。下來后,要注意安全,不要從車前車后突然(穿出)或(猛跑)過馬路,以免發(fā)生傷亡事故。教學(xué)前根據(jù)小學(xué)生喜歡畫畫、好勝心強的特點及教學(xué)內(nèi)容的需要,教師讓他們自己尋找交通安全知識和安全標(biāo)志,并把安全標(biāo)志畫出來,上完課后,在墻報處展出,學(xué)生表現(xiàn)地特別積極,收集了大量的資料。在中小學(xué)生的傷亡事故中,車禍造成的原因是第一位的,大部分都是我們學(xué)生不遵守交通規(guī)則而引發(fā)的悲劇。教師:看過畫面后同桌交流一下自己的感想,然后舉手說一說。四、講解校園里的交通安全:校園內(nèi)部的交通不像社會上那樣熙來攘往,但是卻有其特殊的問題存在,主要是(投影):①、路面窄,轉(zhuǎn)彎抹角多,容易出事故;②、流量不均衡,有的地段流量小,有的地段流量大;③、時間上相對集中,上下課時間、開學(xué)以后、放假前夕、或遇大型集會、文體活動,是交通秩序最為復(fù)雜的時期;④、交通安全設(shè)施往往被人為忽略,專職人員缺乏。④校外一定要注意交通安全,走路要走人行道,過馬路要走斑馬線,不要翻越護欄。同學(xué)們,讓我們把“安全”這兩個字在心里永遠(yuǎn)扎下根,自覺遵守交通規(guī)則,讓事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失,讓我們的明天充滿鮮花,充滿陽光。騎車也要有限制案例二:亮亮是一個小學(xué)三年級的學(xué)生,剛滿十歲。輕便摩托車不準(zhǔn)載人。王誠雖然活了下來,但右腿卻永遠(yuǎn)失去了,從此,再也不能和小朋友一塊蹦蹦跳跳地玩啦!溫馨提醒:行人走路要走人行道,沒有人行道的必須靠路邊走;橫過馬路時,要選擇有人行道(斑馬線)的地方,注意來往車輛,遵守交通信號指示燈或交警的指揮。上學(xué)來,放學(xué)去,靠右行走要牢記。(4)上、放學(xué)路上,不玩耍,不與陌生人攀談,放學(xué)后,要排好隊回家,依次走出校門,在街上行走時要聽從路隊長指揮,遵守交通規(guī)則。教師:前幾天,老師讓你們收集交通安全知識、故事,現(xiàn)在可以4人一小組交流一下。你有沒有仔細(xì)想過,假如沒有了安全、沒有了生命,那所有存在的一切又有什么意義呢?安全是很重要的,幾乎每天都有與安全事故相關(guān)的新聞報導(dǎo),真叫人觸目驚心啊!今天,我們來學(xué)習(xí)一下交通安全的有關(guān)知識。讓學(xué)生從中體味到合作學(xué)習(xí)的益處,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。上學(xué)來,放學(xué)去
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