【正文】 教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)交流算法。課本48頁(yè)第5題：老師讀題，學(xué)生自主列式計(jì)算。所以在課堂設(shè)計(jì)中我只是把口算方法的交流一帶而過(guò)，重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)筆算方法，探索筆算的基本要求和格式。（4）練一練：寫(xiě)豎式+ 47+ 42師：小朋友們認(rèn)識(shí)了豎式，自己試著寫(xiě)兩個(gè)豎式，好嗎？（媒體出示習(xí)題，生拿出題單寫(xiě)豎式）（5）比一比：你對(duì)了嗎？（媒體出示大頭兒子寫(xiě)的豎式及話語(yǔ)：我做對(duì)了，你對(duì)了嗎？）（6）小結(jié)：師：你覺(jué)的用豎式筆算，要注意什么？（生答后，媒體出示大頭兒子的小結(jié)）（二）創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)規(guī)律師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且體育也很棒。剩下的二（3）和二（4）的同學(xué)再合乘一輛車(chē)。（做得又對(duì)又快的是用豎式計(jì)算的，直到好多同學(xué)做好了擺小棒的同學(xué)還沒(méi)數(shù)好小棒，口算的同學(xué)是：先算30+30=60 60+5=65后面的65+4=69還沒(méi)有寫(xiě)完。生：小狗的豎式寫(xiě)對(duì)了，橫式上忘了寫(xiě)得數(shù)了，小狗太可惜了。這節(jié)課首先改變了原有的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的情景動(dòng)態(tài)化，把哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)呢？這一現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽猜測(cè)、自主探究、合作交流等活動(dòng)方式尋找解決問(wèn)題的辦法。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。誰(shuí)還有別的算法？好，你來(lái)。（課件演示豎式的計(jì)算過(guò)程）師：大家看，這兩位數(shù)加兩位數(shù)我們既可以用這邊的口算法，也可以用筆算也就是豎式來(lái)計(jì)算，下面你就用自己喜歡的方法算一算11+23吧！師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？ 生答。二、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。當(dāng)然課堂上還存在不少不足之處，如各個(gè)環(huán)節(jié)處理不扎實(shí)，尤其是探索筆算的基本要求和格式；教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太少，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生積極性不高；沒(méi)有完成課堂任務(wù)的主要原因是課堂調(diào)控能力不強(qiáng)，出現(xiàn)問(wèn)題不會(huì)靈活處理，巧妙引導(dǎo)。你們幫了我們，現(xiàn)在你們可以進(jìn)入城堡買(mǎi)玩具了，你們每人可以選兩件，看共需要多少錢(qián)？三、全課總結(jié)。師：噢，老師明白你的意思了，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，用一句話說(shuō)，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，在用這個(gè)豎式算的時(shí)候，你會(huì)先算誰(shuí)？生1：我會(huì)先算6+2。同桌兩人可以互相合作?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在一個(gè)合作者、組織者、引導(dǎo)者的位置上，學(xué)生成了學(xué)習(xí)上的主人。過(guò)去我們教學(xué)筆算，首先教學(xué)生用小棒擺一擺，然后說(shuō)明筆算加法要記住三條：1．相同數(shù)位對(duì)齊；2．從個(gè)位加起；3．個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。）②任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）。生2：我認(rèn)為擺小棒更簡(jiǎn)單?！瘛鸾虒W(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引探算法師：告訴大家一個(gè)好消息。（1）、認(rèn)識(shí)豎式師：豎式就是豎著寫(xiě)，先寫(xiě)第一個(gè)加數(shù)，為了準(zhǔn)確知道它的位置，我們給它寫(xiě)上數(shù)位。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，從中體驗(yàn)算法的多樣化。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展口算。今天我們就和小龍他們一起到海邊去趕海！二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟出示情境圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中都有哪些人，在干什么。師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢？同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊；二是加號(hào)和橫線缺一不可，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開(kāi)來(lái)。教學(xué)例1。多媒體課件。師：我們首先用數(shù)小棒的方法來(lái)計(jì)算這道題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。小明昨天看了13頁(yè)書(shū)，今天又看了12頁(yè)，小明這兩天看了多少頁(yè)書(shū)？聰聰有24個(gè)糖果，明明比他多5個(gè)，明明有多少個(gè)糖果？數(shù)學(xué)考試冬冬得了75分，佩佩比冬冬多得13分，佩佩得了多少分？板書(shū)首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位開(kāi)始加，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趕海這樣一個(gè)情境，當(dāng)學(xué)生看到在自己喜歡、熟悉的事物時(shí)，馬上就產(chǎn)生了興趣，這樣就抓住了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，生動(dòng)有趣的情境一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。體會(huì)在豎式計(jì)算只，相同數(shù)位要對(duì)齊的道理。（三）比較例1．例2的區(qū)別，引出課題，并板書(shū)，（四）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，想辦法。在驗(yàn)證的過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下 學(xué)生反饋：生1：我做的是36+34，我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的6+4滿(mǎn)十了，我就把十給了十位，十位就變成7了，36+34=70正好可以合坐一輛車(chē)。生：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，別像小猴似的丟三拉四。積極主動(dòng)，而且充滿(mǎn)自信，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。（簡(jiǎn)要和同學(xué)說(shuō)說(shuō)去海邊游玩的經(jīng)歷）師：正巧我們的好朋友小明的學(xué)校要組織一次去海邊游玩的活動(dòng)，孩子們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？生齊：想。先撥出26也就是在十位上撥2個(gè)珠，個(gè)位上6個(gè)珠再在十位上撥上1個(gè)珠，個(gè)位上撥上2個(gè)珠也就是加上12，：孩子們，你們真棒！為了便于同學(xué)們觀察，我用電腦演示用計(jì)數(shù)器撥珠的過(guò)程。（實(shí)物投影展示：用豎式計(jì)算?①42+12=②53+33=③38+21=④65+23=，我們一起糾正一下。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組