【正文】 相評價。再次修改，大聲讀一讀。（交流時要多加引導(dǎo)和肯定）二、暢談觀察，指導(dǎo)交流①教師啟發(fā)：這段時間，同學們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？②指名學生交流。請同學提提意見，再修改一下。教師范讀、師生對讀。）3．將學生提出的專題進行歸類。如以下的展示形式：民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。」第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動（一）教師點撥剛才，同學們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲。就自己去報名了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。學生立即明白了，我又請學生試著開頭，有的學生就開始學著變換：“泥的作用還不小呢？我們身邊的很多裝飾品都是用它做成的呢??”。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學會的過程。積累與應(yīng)用。根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。六、建議學生把自己學到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。然后我問他們在你聽了這么多小組的匯報后，你對哪一種傳統(tǒng)文化了解最詳細最清楚了？請試著講一講，因為一二年級的小朋友現(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。（教師幫助整理，幫助鏈接。2．全班交流。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。二、評議日記①教師引導(dǎo)：聽了幾位同學的日記，你們覺得哪些同學寫得特別有趣？②組織學生評說。⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。放聲朗讀，檢查修改。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)?！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。4．放聲朗讀，檢查修改。4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。7．看誰最先背下來。三、教學設(shè)計： 教學目標：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學要認真傾聽）三、全班交流每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。謄寫作文，注意格式，字跡工整。教師在學生交流時要重在引導(dǎo)學生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。講評作文教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。齊讀、指名讀。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長” 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。結(jié)果，老鼠被選上了。讀一讀，看誰能記下來。課堂還有五分鐘時間，我留給學生讀剛才的兩課，學習作者生動的語言。題目可以用“我學會了??”，也可以自擬。【趣味語文】引導(dǎo)學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。同桌交流。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。交流完后我請學生談?wù)勛砸褜鹘y(tǒng)文化的感受，有的學生激動地說，傳統(tǒng)文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。（二）整理歸納1．學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。）2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。學生起草，教師巡視。教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。3．學生起草，教師巡視。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學生從音`形`義上加以區(qū)分。3．小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。第四課時自主探索 日積月累一．我的發(fā)現(xiàn)