【正文】 點詞語和句子蘊含的感情色彩，然后按照時間先后順序講述盧溝橋事變”的經(jīng)過。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。八、收集有關(guān)抗戰(zhàn)的小故事板書設(shè)計盧溝橋烽火敵軍我軍7月7日深夜全副武裝 氣勢洶洶喝問 嚴詞拒絕第二天凌晨首先開火 人仰馬翻還擊 同仇敵愾當天晚上抱頭鼠竄 可恥下場悄悄 英勇頑強第二篇：盧溝橋烽火教學設(shè)計盧溝橋烽火一、教學目標：，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。：（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。讓學生在有感情的品讀中去體會詞語的感情色彩。檢查預(yù)習情況初讀課文，理清課文條理。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？ 交流并相機板書： 1937年7月7日深夜 日軍 我軍 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴詞拒絕 首先 還擊通過理解這些詞語，讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。默讀課文第二－三自然段，看看到底發(fā)生了什么事？（1）交流發(fā)生了一件什么事（2）細讀日寇與我軍的有關(guān)句子談感受。三、整合文本，指導復述。教學難點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。③齊讀。蠶食：像蠶吃桑叫學習第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。歷史和劇情發(fā)生的原因。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。1．出示詞語，指名讀。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）同桌兩個人合作讀，一個讀日軍，一個讀我軍。（課前進行“和我同姓名人我來說活動），一座歷經(jīng)百年的橋，卻經(jīng)歷了一場令國人刻骨銘心的戰(zhàn)斗，一座歷經(jīng)滄桑的橋，卻見證了一段令國人難忘的歷史，它的名字就叫—盧溝橋，讓我們翻開那厚厚的歷史長卷，一起去看看那——盧溝橋的烽火。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導朗讀好這一自然段學習第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。咽喉：形容險要的交通要道。（2）指名分段，并說說理由。造句。2．萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。第三段（）號召。按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。第四段（）歷史地位。（1）小黑板出示詞語。（2）交流并板書：細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。板書設(shè)計：盧 溝 橋 烽 火敵軍我軍 7月7日深全副武裝喝 問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒 當天晚上抱頭鼠竄悄悄可恥下場英勇頑強教學反思：《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。組詞、多音字組詞。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）學習第二段。（2）學生質(zhì)疑、解疑。（板書課題，齊讀課題。（3）講一講守城的經(jīng)過（4）請同學們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（5）課文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國守軍的英勇無畏呢？那些詞語又表現(xiàn)了敵軍的可恥下場呢？（6）戰(zhàn)斗場面的描寫: 敵我雙方的對比，人物動作、語言、神態(tài)的生動描寫。教學重點：理解由生字組成的詞語。2．檢查自學情況。魔爪 咽喉 挑釁 日寇 控制 號召2．說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓練 1．學習第一段。第二天凌晨 軍 我軍仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。盧溝橋事變”的經(jīng)過。(2)學生質(zhì)疑。②指名讀。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。出示表示情況危急的語段（1）、“平津危急！華北危急！中華民族危急！”這三個詞的順序能對調(diào)嗎？為什么？感嘆號表示什么？指導讀（2）面對如此危急的情況，全國人民是怎么做的？面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民團結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、一起打響了抗戰(zhàn)的第一槍，所以說——齊讀課文最后一自然段，了解“盧溝橋事變”的意義。讓我們一起回到19