【正文】 者的情景。中華民族正處在生死存亡的關(guān)頭。三、學(xué)習(xí)第6~8自然段。我們?cè)賮?lái)看看第二天的戰(zhàn)斗情況，面對(duì)敵人的挑釁，我國(guó)守軍是怎樣反擊的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段，找出描寫(xiě)中國(guó)守軍戰(zhàn)斗的句子，想象一下這是一幅怎樣的畫(huà)面，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，試著寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。回來(lái)又參考了網(wǎng)上的一些優(yōu)秀教案，感到導(dǎo)課時(shí)用上一些影像資料，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，效果一定會(huì)好一些。檢查學(xué)生自學(xué)效果a)出示本課生字詞和多音字：烽火妄圖偽軍凌晨吶喊殲滅震耳欲聾蠶食挑釁哭爹喊娘狼狽而逃抱頭鼠竄 萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊同仇敵愾猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼魔爪．（zhuǎzhǎo）咽．（yāny224。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺(jué)上感受。按照這些詞語(yǔ)的提示，你會(huì)劃分了嗎？試試看。③ 思考揭示課題后想弄清的問(wèn)題。② 提示值得注意的字音。按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中其他的重要?dú)v史事件。b、時(shí)間的順序，讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，默寫(xiě)。②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”?③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與援：自由讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。于是盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼——“平津危急！華北危急！中華民族危急！”號(hào)召全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致，把日本侵略者趕出中國(guó)。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說(shuō)些什么？讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第5自然段。然而戰(zhàn)斗并沒(méi)有就此終結(jié)。指名讀評(píng)議，齊讀?？赡苁菍W(xué)生不了解歷史，沒(méi)有產(chǎn)生共鳴吧。過(guò)渡：“九一八事變”之后，日本帝國(guó)主義不斷蠶食、擴(kuò)張，把魔爪伸向全中國(guó)，妄圖以瀘定橋?yàn)橥黄瓶?，繼續(xù)擴(kuò)張勢(shì)力，將禍及全國(guó)??二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文要求：讀通句子，讀順課文，自學(xué)生字詞，圈劃出自學(xué)中遇到的疑難點(diǎn)。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。那就先找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)？④課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：“‘九一八’事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。② 把自己有疑問(wèn)的，不理解的地方畫(huà)出來(lái)。③ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鋼筆字描紅。通過(guò)