【正文】 習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。9．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。教師小節(jié)?？偨Y(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫。：自主背、相互背、齊背、指名背。教學(xué)難點(diǎn)：把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。②麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。（3）完成習(xí)作①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句。、翹舌音節(jié)。(出示教材上的39。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。我最喜歡彩虹中的紅色，因?yàn)樗淼氖侵袊?guó)，是我們的國(guó)家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。2 同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。 教師啟發(fā)思路。同桌交流。）過(guò)渡：同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)，但在自然界中有許多動(dòng)物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。教學(xué)重難點(diǎn)尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀的特點(diǎn)。⑶通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。五、謄寫作文。這是春天的特點(diǎn)，更是作者對(duì)春天的直觀感受。代表作有《師說(shuō)》《進(jìn)學(xué)解》等。（1）本單元學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中有沒(méi)有這樣的描寫？請(qǐng)同學(xué)們找一找？（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)詩(shī)句并圍繞準(zhǔn)確性和情感特征談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（1）學(xué)生仿寫，小組內(nèi)交流評(píng)改。（設(shè)計(jì)意圖：此處的三句名言是對(duì)以上所學(xué)詩(shī)歌特征的極為凝練且詩(shī)意化的總結(jié)。3．師生評(píng)議：誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過(guò)拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會(huì)得到一張笑咪咪的臉。拼成我很簡(jiǎn)單?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12【設(shè)計(jì)思路】本設(shè)計(jì)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國(guó)家級(jí)課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實(shí)施為背景，通過(guò)借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵(lì)學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)?！O(shè)計(jì)說(shuō)明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些字眼，對(duì)處于和平年代的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。② 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。８、配樂(lè)朗讀短文。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。我會(huì)讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請(qǐng)大家推薦一學(xué)生讀。如：算盤——盤算 到達(dá)——達(dá)到 喜報(bào)——報(bào)喜 子女——女子喜歡——?dú)g喜 到達(dá)——達(dá)到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開(kāi)——開(kāi)展 彩色——色彩愛(ài)心——心愛(ài) 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。代表交流，師生共評(píng)。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。⑵是的，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“夜鶯”、雨來(lái)、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這些同學(xué)的拼圖？評(píng)出拼得最好的圖形，說(shuō)得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（這一過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)好自己的拼圖）?！叭齻€(gè)圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（2）生交流，師點(diǎn)撥并總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力所在。原詩(shī)的描寫更具體、細(xì)膩，刪去的部分能夠表現(xiàn)事物特點(diǎn)，反映主題，幫助我們理解詩(shī)文的思想，同時(shí)還能營(yíng)造出優(yōu)美的意境，使詩(shī)句更富美感。要點(diǎn)：第一類，“仿佛涂上銀霜”，運(yùn)用比喻生動(dòng)地展現(xiàn)了色彩。游戲2：讀線索猜詩(shī)人。例如：哪一顆星沒(méi)有光？/哪一朵花沒(méi)有香？/哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？都押了“ɑng”這個(gè)韻。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話寫下來(lái)。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。根據(jù)小狗的叫進(jìn)行想象說(shuō)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：動(dòng)物世界。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。同步作文彩虹每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。三、教學(xué)過(guò)程（一）口語(yǔ)交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。先觀察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫。(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀。)、后鼻韻母in－inɡ。自我欣賞，同伴交流，完善習(xí)作。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。二、展示評(píng)比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報(bào)大王采訪能手等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。第三課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。．出示。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。）3．師生評(píng)議。第一篇：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。6．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法學(xué)生書(shū)寫“讀讀寫寫”得詞語(yǔ)。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。四、謄寫作文底稿。：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。師：紅色部分的兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫？生：按照地點(diǎn)變化的順序來(lái)描寫景物。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。（1）讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點(diǎn)，按照一定的順序介紹了這只小狗。課時(shí)安排4課時(shí)。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說(shuō)。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。抄寫詩(shī)句。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。（請(qǐng)生再找一找其他押韻的詩(shī)句并朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏感。（1）你對(duì)這些詩(shī)人有哪些認(rèn)識(shí)呢？把你對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。第二類，“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。師總結(jié)：詩(shī)歌整體精簡(jiǎn)凝練，詩(shī)歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化、詩(shī)意化、意象化。（三句名言分別凝聚了詩(shī)歌的三大特征：語(yǔ)言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實(shí)感。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。四、完成“趣味語(yǔ)文”自由讀短文：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。還能拼什么？你來(lái)試試看。（件課播放動(dòng)物對(duì)話。總結(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢？（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）⑶學(xué)生展開(kāi)合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。7．再次修改，大聲讀讀。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。（同桌互讀、男女生讀）過(guò)渡：智多星說(shuō)話：你們已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個(gè)熟悉的字，開(kāi)火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問(wèn)：你們愛(ài)看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會(huì)變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 １、出示插圖。２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。）（3）指導(dǎo)朗讀。（出示拼音）① 同桌互讀。能自己讀懂小故事。第三課時(shí)自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。（2）想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。孩子無(wú)父無(wú)母，過(guò)著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫——我會(huì)拼圖。默讀，思考討論：⑴從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對(duì)對(duì)子等）⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。⑵學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。⑵說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？⑶說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。（4）教師補(bǔ)充拓展其他關(guān)于詩(shī)歌的名言或優(yōu)美的詩(shī)歌作品。根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，