【正文】 習(xí)性，了解它們對人類的用處。如吃食、睡覺、活動等。9．學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。教師小節(jié)?？偨Y(jié)他們的優(yōu)缺點再次準(zhǔn)備。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。詞語：上臺在黑板上寫。：自主背、相互背、齊背、指名背。教學(xué)難點：把想寫的內(nèi)容表達清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。②麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。（3）完成習(xí)作①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句。、翹舌音節(jié)。(出示教材上的39。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。生可以提問，也可補充，還可以討論。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍色，我永遠喜歡彩虹。2 同桌互讀，體會詩意。 教師啟發(fā)思路。同桌交流。）過渡：同學(xué)們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進動物世界去看一看吧。教學(xué)重難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點。⑶通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。好讀書，不好讀書。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。五、謄寫作文。這是春天的特點，更是作者對春天的直觀感受。代表作有《師說》《進學(xué)解》等。（1）本單元學(xué)過的詩歌中有沒有這樣的描寫？請同學(xué)們找一找？（2）請學(xué)生朗讀相關(guān)詩句并圍繞準(zhǔn)確性和情感特征談?wù)勛约旱捏w會。（1）學(xué)生仿寫，小組內(nèi)交流評改。（設(shè)計意圖：此處的三句名言是對以上所學(xué)詩歌特征的極為凝練且詩意化的總結(jié)。3．師生評議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。第三課時習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進步的同學(xué)?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會得到一張笑咪咪的臉。拼成我很簡單?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計12【設(shè)計思路】本設(shè)計以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國家級課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學(xué)生“自由表達和有創(chuàng)意的表達”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)?！O(shè)計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠而陌生的，是非常抽象的概念。聽寫詞語。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。② 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。８、配樂朗讀短文。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。我會讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請大家推薦一學(xué)生讀。如：算盤——盤算 到達——達到 喜報——報喜 子女——女子喜歡——歡喜 到達——達到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開——開展 彩色——色彩愛心——心愛 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。代表交流，師生共評。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護和平，制止戰(zhàn)爭。誰來評價一下這些同學(xué)的拼圖？評出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎勵。（這一過程是引導(dǎo)學(xué)生進一步說好自己的拼圖）?！叭齻€圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（2）生交流，師點撥并總結(jié)現(xiàn)代詩歌的魅力所在。原詩的描寫更具體、細(xì)膩，刪去的部分能夠表現(xiàn)事物特點，反映主題，幫助我們理解詩文的思想，同時還能營造出優(yōu)美的意境，使詩句更富美感。要點：第一類，“仿佛涂上銀霜”，運用比喻生動地展現(xiàn)了色彩。游戲2：讀線索猜詩人。例如：哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？都押了“ɑng”這個韻。三、放聲朗讀，進行修改。第二課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。（1）學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。根據(jù)小狗的叫進行想象說。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：動物世界。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。1 讀一讀，注意加點的部分。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。三、教學(xué)過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。先觀察字形特點，再書寫。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀。)、后鼻韻母in－inɡ。自我欣賞，同伴交流，完善習(xí)作。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。二、展示評比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報大王采訪能手等，進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神獎勵。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。第三課時一、提問導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。課時安排：三課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。．出示。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。）3．師生評議。第一篇：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計_1《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。6．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。四、謄寫作文底稿。：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。師：紅色部分的兩個詞語告訴我們作者是按照什么順序進行描寫？生：按照地點變化的順序來描寫景物。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。（1）讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。強調(diào)共24個韻母。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。彩虹很好看，由紅、黃、藍、綠、紫、粉紅和淡藍組成的。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點，按照一定的順序介紹了這只小狗。課時安排4課時。把重點內(nèi)容自己小聲練說。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。抄寫詩句。教學(xué)重難點：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。一、認(rèn)真審題，寫出特點。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。（請生再找一找其他押韻的詩句并朗讀，感受詩歌語言的節(jié)奏感。（1）你對這些詩人有哪些認(rèn)識呢？把你對詩人的認(rèn)識說給大家聽一聽。第二類，“晶白中透著淡藍、青蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。師總結(jié)：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達美好的愿景、抒發(fā)真情實感。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。此外，還要寫它的動作情態(tài)。四、完成“趣味語文”自由讀短文：說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。還能拼什么？你來試試看。（件課播放動物對話?？偨Y(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？）⑶學(xué)生展開合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。評一評誰的收獲大，感受深。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。7．再次修改，大聲讀讀。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，快進入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 １、出示插圖。２、指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。）（3）指導(dǎo)朗讀。（出示拼音）① 同桌互讀。能自己讀懂小故事。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。第一課時 口語交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。（2）想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。教學(xué)時數(shù)4課時教學(xué)過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)詞語從讀詞語盤點中的詞語。孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說：“謝謝你的夸獎。這節(jié)課我們要做一個游戲，這個游戲的名字就叫——我會拼圖。默讀，思考討論：⑴從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對對子等）⑵聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。⑵學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。⑵說說各種動物的叫聲有什么不同？⑶說各種動物的生活習(xí)性和作用。（4）教師補充拓展其他關(guān)于詩歌的名言或優(yōu)美的詩歌作品。根據(jù)詩歌的特點，