【正文】 決實際問題的意識和能力。與此同時，學(xué)生在課堂上所想，所說，所議，所評，自然成為了課堂教學(xué)的焦點，它激起了學(xué)生強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對智慧的挑戰(zhàn)，也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強大動力。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣做有兩點好處，一是學(xué)生只要認真看了書，就基本上能聽懂老師講課，二是也可以提高教師講課的針對性，避免無效講課。其他方面的要求：禁止坐著講課禁止上課吸煙禁止上課接打手機禁止私自調(diào)課ＸＸ職業(yè)教育中心體育課教學(xué)常規(guī)一、課前準(zhǔn)備教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。⑤強化安全保護觀念。教學(xué)中要注意一下問題：①動作要領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)鞏固階段：課后小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點知識，讓學(xué)生明確這一節(jié)課都學(xué)了什么，應(yīng)該重點掌握什么。這個教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，它可以振奮精神、提醒學(xué)生：新的一節(jié)課開始了。從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動。如當(dāng)某學(xué)生被提問時，回答的答案與正確答案出入較大時，教師簡單粗暴的指責(zé)會使之更緊張，甚至思維停滯，使之以后更加害怕上此類課文，形成惡性循環(huán)；如果能親切和藹地對他說：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的正確思路稍有出入，換一個角度想想，或許會有新發(fā)現(xiàn)的。每節(jié)課以信息活動為重點，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計思路，提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助，完成作品后設(shè)計交流活動?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。反思自己平時的教學(xué)，偶爾有著松懈之處。并認真做好補缺補缺工作。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí)，學(xué)生還要面對課外活動的壓力。所以，我們低年級老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)以“情趣性、游戲性”為特點，讓生樂學(xué)愛學(xué)。學(xué)生發(fā)展是核心。三、以學(xué)生為本，促進學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心三中的“導(dǎo)學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），學(xué)生的“錯題集”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補充。在課堂教學(xué)中要以真才實學(xué)，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會學(xué)習(xí)策略。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。一、教師要牢牢樹立面向全體學(xué)生的觀念每一個學(xué)生，包括后進生，即學(xué)習(xí)困難生，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學(xué)生都成功，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教師要有對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認個性差別，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生，對每個學(xué)生負責(zé)。一月“三查”：一查教師備課情況。只有真誠地?zé)釔凵?，向往祖國和人民美好未來的教師，才能全心全意地?zé)釔?、關(guān)心每一個學(xué)生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。是非常有實效性的。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細記錄，教案也寫得很仔細。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會5作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時的課堂到底離有效教學(xué)有多遠?通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的`認識，作為教師應(yīng)該把勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。再次，課后反思也必不可少，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。二、在學(xué)習(xí)活動的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，體現(xiàn)人類文明成果。學(xué)習(xí)不再是煩瑣的分析，機械的講解，而變成了受學(xué)生強烈的認知需求驅(qū)使下的一種積極的學(xué)習(xí)過程，是由學(xué)生自主探索、合作交流的主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。授新：講授與學(xué)生活動有機結(jié)合。上課前必須檢查和安排好場地、器材，以免影響教學(xué)。提出安全要求，提供條件確保安全措施的落實。⑤集合整隊，教學(xué)小結(jié)。③老師對學(xué)生的回答要有評價，學(xué)生回答正確，要有肯定和鼓勵性的評價，若學(xué)生回答得不完全正確或不正確，也要鼓勵，切忌挖苦、諷刺。起立：每一節(jié)課開始，教師走上講臺，同學(xué)們?nèi)w起立向老師問好。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。針對這一點，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對各層次學(xué)生的隨意性評語變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評語，從而提高興趣，強化效果。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會7我在教學(xué)中設(shè)計了豐富的信息處理活動，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息社會、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強了學(xué)生對信息活動多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。其次，課堂教學(xué)是每位老師的生命，在平時的教學(xué)中應(yīng)該講究教學(xué)的藝術(shù)，讓課堂充分體現(xiàn)趣味性，吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會3對于一年級的學(xué)生來說，由老師單一的講解課文內(nèi)容，是很枯燥乏味的。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認識到課程改革的復(fù)雜性和長期性，要實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”，把細節(jié)抓“嚴(yán)”，把過程抓“實”，精心組織、精細實施，才使學(xué)校不斷