【正文】 小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式（自主學習、探究學習、合作學習），學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。二、細節(jié)決定成敗，精細化管理是提高教育教學必然需要我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。形成了三中的辦學特色。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有發(fā)展。在課堂教學中要以真才實學，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓練科學思維，教會學習策略。二評優(yōu)秀學生。一期“三抓”：期初抓計劃制定。三看各班教學情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學生是否認真聽課。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學生如何生存，如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。教師要有高度的責任感。一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念每一個學生，包括后進生，即學習困難生，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學生都成功，應是每一位教師崇高的職責。素質(zhì)教育不僅要對學生現(xiàn)在負責，還要對學生將來負責。因此，要落實素質(zhì)教育，教會學生學習，培養(yǎng)學生學習能力是關鍵。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想。教師要有對學生負責，對家長負責，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學生，承認個性差別，尊重信任學生，發(fā)揮每個學生的潛能，嚴格要求學生，對每個學生負責。二、在教學中注意提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。在管理要求上，根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度，保障教學秩序的有效運轉(zhuǎn)，堅持常規(guī)訓練，開展評比，持之以恒，養(yǎng)成習慣。在管理操作上，加強督促檢查。一月“三查”：一查教師備課情況。期中抓師生考查。三評優(yōu)秀教科研成果。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學習，多想辦法，在對學生教育中采取多種方法，進行有效教育。只有真誠地熱愛生活，向往祖國和人民美好未來的教師，才能全心全意地熱愛、關心每一個學生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個學生，才能提高教學質(zhì)量。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”。從小處著手，從細節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細登記考核，促使學校各項工作都切實落到了實處。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎上，根據(jù)學科特點采取了靈活多樣的教學模式。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功。五、幾點思考：感悟我縣二中、三中棋源中學的成功之道，反思我校的教育實踐，真的需要進一步更新理念，科學謀劃，制定目標，全力推動，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學之路必將是一個長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學的教育事業(yè)奉獻我們的力量。領導不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動教師的積極性。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。一所學校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我們必須以高效課堂的構建作為突破口，扎扎實實搞好教研工作，不僅要認真貫徹每學期的聽評課活動，而且積極開展課題教研活動。蘇老師的課堂具有以下特點：趣味中學習蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發(fā)學生學習興趣的一種方式。是非常有實效性的。一、基本工作條件因為四年級學生的基礎差，自從我成為這個班的數(shù)學老師后，我感覺普遍不滿意。二、教學工作能夠認真?zhèn)湔n，進入四年級后學生的空間觀念得到加強，動手實踐的內(nèi)容增多。因此，備課時，不僅要為學生準備教材，也要為教學方法準備教材。學習過程的程序和時間安排都有詳細記錄，教案也寫得很仔細。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學習的興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識。后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石。課堂教學常規(guī)心得體會5作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時的課堂到底離有效教學有多遠?通過對教學常規(guī)的學習，我對小學數(shù)學教學常規(guī)工作有了全新的`認識，作為教師應該把勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。上課時，教師只有對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課也會認真聽講。低年級適宜以活動體驗為主。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢，有時是想到這個過度語就說這個。再次，課后反思也必不可少，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考。經(jīng)常做下水作業(yè)，并對習題進行有效篩選，預測學生可能出現(xiàn)的問題，在課堂上合理安排時間，進行講解，這樣學生作業(yè)的有效率可以有所提高。為此，在今后的工作中，我將對照教學常規(guī)中的要求不斷完善自己教學常規(guī)，提高自己的教學水平。教學常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學生對學習的興趣。在備好教材的基礎上還要備學生。課堂教學過程中要以學生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學氣氛，這樣能提高學生對語文課的興趣。通過游戲、競賽等形式，為學生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。每一項信息活動都包括信息收集、獲取、處理、表達和傳播等環(huán)節(jié)。二、在學習活動的選擇上，貼近學生的學習生活實際，體現(xiàn)人類文明成果。三、在學習和教學方式上，倡導自主學習、自主創(chuàng)造，引導和鼓勵學生體驗信息技術知識的發(fā)生和發(fā)展。講座中曾提到教師的語言評價應具有激