【正文】 書(shū)(讀錯(cuò)音的句子)③出示2段會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)（帶拼音）④講述：在這兩段里有些詞語(yǔ)朋友想和你們交朋友，趕快讀一讀吧?、菥氉x——指名讀（四）指名讀（7段），指正錯(cuò)音，并板書(shū)(讀錯(cuò)音的句子)（五）出示7段會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)（帶拼音）（六）練讀——指名讀7段。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）③另一只小獅子在干什么？用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話(huà)你是怎樣理解的？（4）質(zhì)疑解疑。不要寫(xiě)成“住”。獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“，將來(lái)___________，________，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功。）一只小獅子？生：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么？生：自由發(fā)言師：看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰(shuí)呀？生：（肯定地說(shuō)）勤獅子！師：那你為什么不喜歡懶獅子呢？生：自由發(fā)言師笑：是啊，我們都不喜歡。一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。師：最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認(rèn)記生字。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),再讀一讀。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。四、鞏固生字。其實(shí),應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。懶洋洋的干什么？讀出懶洋洋的感覺(jué)來(lái)。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。同學(xué)們生字學(xué)得快又好，相信再讀故事時(shí)，一定能讀得更準(zhǔn)確，更流利！指名讀課文。將來(lái)，將是多音字。出示課件觀察：你能分辨出獅子爸爸，獅子?jì)寢寙幔壳安痪?，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這是怎樣的兩只小獅子呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《兩只小獅子》。三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn),發(fā)展想象力?！熬殹?右邊不要寫(xiě)成“東”。(3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。換偏旁法:咬、洋編兒歌法:吞:一口吞下天組合法:獅、苦、靠、撲開(kāi)火車(chē)分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。大家一起拍手讀一讀。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹(shù)和懶獅子好嗎？先跟你的同桌練一練。我們可以用另外一個(gè)詞語(yǔ)代替“非?！?。師：說(shuō)得很完整。（四）小結(jié)。交流識(shí)記生字的方法。過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。（1）自由讀。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。生字掌握這么棒，它們重新回到課文里面，我相信在第3次比賽中你不但可以把課文讀得正確，而且很流利。我們齊讀兩遍。學(xué)生自由讀（二）出示去掉拼音的詞語(yǔ)獅子整天練習(xí)滾動(dòng)撲滅咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來(lái)靠著應(yīng)該講述：比賽開(kāi)始了，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。解決辦法要通過(guò)看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話(huà)的含義。學(xué)習(xí)第一自然段。①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該分角色朗讀課文。“滾、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。師：那你們覺(jué)得這就是課文中的？ 生：懶獅子。約一分鐘。）師：你能不能像老師一樣，加上動(dòng)作表演讀？（指名學(xué)生讀，加上動(dòng)作表情，演得像模像樣。（生根據(jù)自己的理解來(lái)朗讀媽媽的話(huà)）師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)后會(huì)怎么想，怎么做呢？（生自由發(fā)言）師：大家說(shuō)得很好。教學(xué)難點(diǎn):有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。(1)抽生讀生字,其他學(xué)生糾音。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練?？吹谌鶊D上小獅子的表情,想一想:小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后,會(huì)怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。二、以讀為本,在朗讀中感悟?！边@是什么動(dòng)物？出示課件獅子圖，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。后來(lái)習(xí)字經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的演變，才變化成為今天我們所見(jiàn)的樣子?！扒嗤芴鴤?。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的典型作業(yè)。滾 撲 撕 咬 吞，你有什么發(fā)現(xiàn)？我讀字你用動(dòng)作表示。借助拼音讀一讀，你有什么方法記住他們和同桌交流交流。一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。飛（）（）學(xué)（）（）非（）（）常（）（）板書(shū)設(shè)計(jì):兩只小獅子非?？炭嗍裁匆膊桓蓮男W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母長(zhǎng)大自己才能生活《兩只小獅子》教后記本課教學(xué),我主要從以下三方面入手:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。在小組里試著分角色朗讀課文。(2)滾、撲、撕、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。問(wèn):這