【正文】 的體驗(yàn)。第四題 計(jì)算口算題出錯(cuò)很少，出錯(cuò)較多的是小數(shù)除法，簡(jiǎn)便計(jì)算做的較好，絕大多數(shù)掌握了簡(jiǎn)便計(jì)算方法，解方程也做得較好， 列式計(jì)算第1題做得較好，第2題大部分學(xué)生出錯(cuò)，仍然是沒有看清“”，第六題 操作題從做題情況看，絕大多數(shù)沒有出錯(cuò)，對(duì)于對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)掌握很好，但個(gè)別對(duì)于旋轉(zhuǎn)掌握不好，造成第2題出錯(cuò)。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和試卷難易程度綜合來看，成績不是很理想。只要把除法轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)思考就可以了。通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。沒有考慮清是把1包平均分3份。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。還有出錯(cuò)較多的一個(gè)是排序題： （6是循環(huán)節(jié)） 用連接，有的學(xué)生認(rèn)為循環(huán)小數(shù)就是最大的，不按照正確方法比較。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。相比之前有所進(jìn)步，但是部分學(xué)生計(jì)算能力相對(duì)較弱，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤以及將計(jì)算結(jié)果后面的單位寫錯(cuò)，將長度單位寫成面積單位，將面積單位寫成體積單位，對(duì)于單位概念的理解比較模糊。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。三、考試情況分析：失分比較多的題有：第一大題填空的第8小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。首先，在平時(shí)要注重學(xué)生的上課聽課習(xí)慣，增強(qiáng)聽課效率。，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本概念和性質(zhì)的掌握還是不錯(cuò)的，準(zhǔn)確率達(dá)到85%左右，平時(shí)教師注重讓學(xué)生背誦理解概念，解決問題要明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的。要與學(xué)生家長形成好的互動(dòng)形式，及時(shí)將學(xué)生情況反饋給家長，也要經(jīng)常想家長詢問學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問題的部分題目完成的較差。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析從試卷整體考察的的知識(shí)來看，難度不太大，比較全面，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。從這次檢測(cè)來看，學(xué)生以下方面做的較好：概念掌握比較扎實(shí)，口算、簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程失分較少卷面比較整潔，書寫認(rèn)真。二