五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（合集5篇）(文件)
【正文】 和解決問題的能力。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提上去。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危甲髁私y(tǒng)一要求，以致于差生不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析從試卷整體考察的的知識(shí)來看，難度不太大，比較全面，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。針對(duì)這次檢測(cè)的情況，現(xiàn)把本班出現(xiàn)的問題分析如下：從學(xué)生答卷來看，出錯(cuò)較多的是計(jì)算，尤其是筆算，這說明很多同學(xué)沒有良好的細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，并且沒有養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣；另外審題不清，審不透就作答，存在很大盲目性，這是另一普遍存在的問題。第二題 判斷考察的是學(xué)生對(duì)于循環(huán)小數(shù)，有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)，方程等概念的理解。第七題 解決問題從做題情況看，學(xué)生閱讀理解能力差，不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，盲目作答。從這次檢測(cè)來看，學(xué)生以下方面做的較好：概念掌握比較扎實(shí)，口算、簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程失分較少卷面比較整潔，書寫認(rèn)真。明確算理，提高筆算能力。為了更深入全面的分析數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。原因大致有如下幾個(gè)：由于期中考試前復(fù)習(xí)時(shí)間較緊張，復(fù)習(xí)不是很扎實(shí)。二、試卷分析本次試題面對(duì)全體學(xué)生，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。一包餅干有15塊，平均分給3個(gè)小朋友，每人分（）包。填空第12題。但因?yàn)楹⒆幼鲱}不靈活，因此失分較多。浴缸中放入多少立方厘米的水？部分孩子沒有理解距缸沿25cm的意思。失分最嚴(yán)重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。3．計(jì)算能力有待提高。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。多一些以生為本，少一些教師中心。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略.。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力，還有不夠，這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。2．對(duì)概念的理解不深。四、試卷總析：縱觀本次試卷。（二）解決
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