【正文】 活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。五、活動的評價遵循評價原則強調(diào)評價的過程性，倡導評價的多元化，注重評價的反思性，設計有效的評價工具及時進行階段性評價，期末進行總結(jié)性評價。二、活動目標：結(jié)合四年級學生的特點，本學期將利用綜合實踐活動課程鍛煉學生動手、動腦的能力，學生能利用各種資源，在活動中解開一個個問號，去明白一個個道理，領(lǐng)悟生活的多姿多彩，提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)動手實踐創(chuàng)新的興趣和能力。通過讀書活動使學生學會讀書，科學合理地安排自己的學習，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生對讀書的興趣。成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員分工。有目的、有計劃、有組織地通過系列活動，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非科學為主要特征的多種活動。具體目標： １、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。感受家庭和學校與自身的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 具有尊敬老師、孝敬父母的良好品質(zhì)。成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。四、活動的具體實施 1．小組活動形式。二、具體工作：學理論 明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。結(jié)合《綱要》領(lǐng)會資源包的設計意圖和目的，不要當成學科課程教材不是教資源包或教學生活動，而是參考資源包來開展活動。在班級里進行交流自己所查找的資料。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。在親身經(jīng)歷中，開始查找資料在班級里進行交流自己所查找的資料。二、教學目標與要求培養(yǎng)學生初步的解決問題的