【正文】 克服自卑的心理。第一篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃三（1）班數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃一、指導(dǎo)思想：為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，為提高我班的教育教學(xué)質(zhì)量，為全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使優(yōu)等生全優(yōu)，并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，本期的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合本班實際特制定如下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。4)用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。第三篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃我班本期共有學(xué)生51人，從上期期末考試的成績來看，優(yōu)生有等幾位同學(xué)。建立特長生檔案，意因材施教，因人而教，在本學(xué)期培養(yǎng)特長生2～4人。多利用課余時間給予輔導(dǎo)，作業(yè)盡可能的做到面批。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，提高運(yùn)用信息技術(shù)的意識，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵教師運(yùn)用，切實全面提高數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)個性化的研究課題研究計劃（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）白琳二小鄭海燕以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展《有效整合課內(nèi)外資源構(gòu)建生命化課堂實踐研究》課題的研究工作。五月份：學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實驗。6月各年級制訂期末復(fù)習(xí)計劃。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。采用分組教學(xué)方法，將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)能力，操作能力，基本知識的掌握程度分成若干小組進(jìn)行教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同發(fā)展。培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)。5)和學(xué)生搞好溝通，及時進(jìn)行信息反饋。三、目 的：全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。三、對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上我主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，針對他們各自的學(xué)習(xí)情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機(jī)會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導(dǎo)、多練習(xí)等方法來激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、培優(yōu)輔差原則：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。圍繞教研組的科研課題